一、复习引入 1.竖式计算： 2.16×0.36 7.2×3.2 31.3×1.2 5.07×6.3 2.揭示课题 今天我们一起来学习求积的近似值 板书：积的近似值 二、教学例1 1.出示例一： 同学们能从中得到哪些信息，根据这些信息提出自己的数学问题吗？ 你能算出应缴多少钱吗？ 3. 4 5 × 8.5 1 7 2 5 2 7 6 0 2 9. 3 2 5 你能拿出29.325元来吗？29.325元是多少元？多少角？多少分呢？那怎么办呢？ 求近似值。那结果应该保留几位小数呢？是多少呢？ 2.方法归纳 1、根据生活的需要求积的近似值。 2、方法：先求出积，在根据要求用四舍5入的方法保留小数的位数 3.设疑 讨论：你知道估算与积的近似值有什么不同吗（近似值必须先求出准确值，然后得数进行保留） 三、课堂活动 1、P15：练习三 2题 2、练习三 3题 四、总结 今天你有什么收获？ 五、回家作业 P15：1 同步检测 六、练习设计 1.一个长方形草坪长0.9千米，宽0.65千米。小华沿着草坪的四周走了3圈，他共走了多少千米？（得数保留一位小数） 2.一片边长为0.25千米的果园，其占地面积是多少平方千米？（得数保留整数） 3.45 × 8.5 ≈ 29.33（元） 3 . 4 5
板书设计 × 8. 5 1 7 2 5 2 7 6 0 2 9. 3 2 5 教学反思 第二课时
教学内容 教学目标 教材P14-16：例二， 练习三4----7题 1、掌握小数乘小数的计算方法，以及小数乘法的估算和求积的近似值的方法。 2、在教师的组织引导下，通过学生自主的整理和复习，渗透复习方法，掌握所学知识。 3、培养学生良好的计算习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 掌握小数乘小数的估算和求积的近似值的方法。 计算的正确性 课件 教学过程 一、复习铺垫 上节课学习了什么？怎么求积的近似数？ 练习： 1、口算： 0.21×0.9 1.3×0.5 10.1×0.6 1.06×0.7 70×0.9 0.09×100 2、竖式计算： 5.2×3.2 6.3×1.2 8.03×2.4（保留一位小数） 抽学生到黑板上板书，其余学生在练习本上练习。 2.揭示课题 今天我们继续学习积的近似值 板书：积的近似值 二、教学例2 1.出示例2： 同学们能从中得到哪些信息？题目中要求什么？ 根据上面同学提出的问题，请同学们自己列式子。 2.尝试 要求学生独立完成 0.47 × 3286 ≈ 求积的近似值的方法是：先求出积，在根据要求（一般用四舍5入的方法）保留小数的个数。 3.反思 今天我们学习了哪些问题？你解决了哪些问题？ 三、 巩固练习 复备 1.P14 ：课堂活动 （保留三位小数比较合理,因为保留3位小数就相当于精确到米。） 2.P16：练习三第5题 四、作业 P16：第6、7题 同步练习 板书设计 取积的近似值的方法：四舍五入法、进一法、去尾法 教学反思
解决问题 第一课时
教学内容 教学目标 教材P17:例1 P17:做一做 P19:练习四1----5题 1、能应用小数乘法的知识，解决生活中的实际问题。 2、在教学的过程中发现并形成一些解决问题的基本策略。 3、从中体验到数学的价值，培养学生的创新精神和实践能力。 教学重点 教学难点 教学准备 能应用小数乘法的知识，解决生活中的实际问题。 发现并形成一些解决问题的基本策略 调查家里的用水、用电、用气量以及水、电、气的单价 教学过程 一、情景引入 我们都知道家里用水用吨作单位，电用度作单位，天燃气用什么作单位呢？有同学知道水多少钱一吨吗？天燃气多少钱一立方米吗？ 学生结合生活实际回答 你知道你们家一个月用气多少立方米？ 复备 结合生活实际回答 二、教学例1 1.出示例1 你从题中获得哪些信息？ 学生读题回答 统计表中的478和506各表示的是什么？（让学生认读表上的读数，以及与实际生活中表的读数的区别。） 478表示上月读数，506表示本月读数 那本月用气多少应该怎样求呢？ 506-478（实际用量。理解） 2.尝试 你会做这道题吗？试一试。 学生尝试练习 3.反馈 组织学生反馈 学生反馈： 506-478=28（米） 1.7×28=47.6元 每一步求的什么？ 学生解释 4.解决生活中的问题 1、根据昨天的调查，你能算出你们家七月份应缴多少气费？（要学生明白，缴水、电、气费。必须知道的数学信息。） 学生解决问题 2、算出自己家七月份应缴纳水费和电费各多少钱？ 学生解决问题 三、巩固练习 P17:做一做 学生独立完成