4、将本活动中学生的语言表达、童谣、歌曲的表演或美术作品用拍照等方式记录，附学生的评价和老师的评价结果，存入艺术档案夹。
课题三 风竹摇曳 教学目标：
1、欣赏并尝试用书法形式书写与竹有关的诗词或成语，进一步加深对竹文化的认识，体验竹蕴涵的积极向上、虚心、自尊、好强的人格精神。
2、感受自然竹的不同形态，欣赏与竹有关的美术作品，书法艺术和诗词，了解不同艺术表现形式对竹的赞美形式。
3、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感。 教学准备：
1、课件文同、郑板桥、卢坤峰等画家画竹的作品和有关书法作品。 2、咏竹的诗词和与竹有关的称誉。
3、美术活动时的配乐音响资料及绘画、书写工具（毛笔、墨等）。 教学活动： 活动一：写竹
1、课件唤起学生对竹的自然景象以及有关的美术作品的观察和技艺，让学生体会画竹的经验。
2、在笛声中欣赏文同、郑板桥等画家画竹的作品，感受不同美术作品中竹的形象、姿态、墨色变化特点。
3、小组讨论、交流，让学生充分表现自己的不同见解，说出自己喜欢某一作品的理由。
4、写竹。学生多角度表现竹，表现自己的情感。在竹笛的或萧声中，学生选择自己喜欢的方式，如水墨画、线描画等，为诗或成语配画、为音乐配画。 活动二：咏竹
1、欣赏和介绍竹木简、书法艺术，了解与竹有关的历史文化。
2、引导学生探索和交流自己熟悉的与竹有关的成语、有关描写竹子的诗句，并有感情的朗读诗句，体会诗中的含义。
3、学习用书法或美术字书写诗句或成语。如高风亮节、胸有成竹、拂云而高寒、傲雪而玉立、招月吟风等。 4、吟诵古诗句。
笋竹
窗外离离好竹枝，新生代代相依持。 问渠那得青如许，向上虚心无已时。
5、课件欣赏儿童诗歌《竹林奇遇》，感受并理解诗歌的内容及寓意。 ６、激励学生按照自己的理解，用身体动作戏剧性的表演成语或儿童诗歌的内容与情景。
活动三：水墨游戏——墨竹
１、出示竹的摄影作品，让学生观察竹的形态和生长特点。
２、欣赏写意画， 引导学生体味作品所表现的“画外音”，在画家的笔中，竹有着虚心正直、宁折不弯、高风亮节的品质。
３、欣赏工笔画。了解历代画竹画家在手法上有两种，一是勾，一是写。“勾”就是用线勾，简称双勾。双勾竹有白描与着色之分。“写”如写字。单用墨即称墨竹。
４、学生尝试画竹，引导学生构思分析作者作画的意趣，从竹叶能随风扬起可看出蒸蒸日上之意。以双勾竹为临摹对象，用中锋，使画的线条圆润浑厚、饱满而富有弹性，结实而有力度。 教学评价建议：
１、学生能积极交流自己对水墨画竹的书法艺术的感受。
２、学生能大胆尝试画水墨画，并交流探索运用中国画技法富有个性的画竹的经验和体会。
３、学生大胆展示的书法美术字作品，能吟诵描写竹子的古诗词或表演与竹有关的成语，热情的鼓励表现有特点的学生。 教学思路拓展：
１、激发学生到生活中去搜集关于竹子的成语、歇后语、谜语、诗词、歌曲，比比谁收集的多，理解的好，还可用这些资源布置教室环境。
２、教师要尽量调动学生的创造潜能，课后让学生画一幅以竹为题材的作品，做成书签，送给自己的好朋友，或与同学相互交流自己的《墨竹》画，用来装饰生活的环境。
第六单元 照片里的故事
单元概述：
优秀的摄影作品可以给我们带来精神的愉悦和美的享受，翻看照片，就像打开收藏的记忆，时间越久，越觉珍贵。品味照片，就如同走进历史的年谱，在你熟悉或知道的每个事件中，获得信息和文化的传递。看到一张张照片，我们时而开怀大笑，仿佛回到了那美好的时光，时而潸然泪下，回忆起那难忘的人、难忘的事。
本单元从艺术与生活、艺术与文化、艺术与情感、艺术与科学四个方面入手，设计了《老照片
新照片》、《幸福时刻》、《留给未来的回忆》三个课题。在表演、歌唱、游戏、制作及摄影活动中发展学生的综合艺术能力。在活动设计中，以“照片”为线索，讲述照片上的人和事，感受自己熟悉而真实的日常生活，搜集小时候的照片，回顾幸福的童年往事，观察照片的构图，并学习、了解最基本的表现方法，从而引导学生体会艺术来源于生活，又高于生活。 课题一 老照片 新照片 教学目标：
1．学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，体会照片独特的记录方式及艺术价值。
2．通过听赏《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受乐曲活泼、欢快的情绪，回顾童年的幸福时光。 教学准备：
1．有关诗歌作品，不同内容、情景的摄影作品多幅。 2．水粉颜料、调色盘等。 3．各种材料制作的相框。 教学活动过程：
一 组织教学，检查课前准备。 二 导课
引导学生围绕照片讲述照片上的人与事，选择学生熟悉和经历过的真实的故事，激发学生将自己的情感融人到故事之中。
三 新授 1 说说我的照片
请学生从家中将自己最喜欢的照片带来，在教室一角布置“我的一家”照片展，让学生想想，看看、说说，向教师和同学介绍“照片里的故事”。 2 以前的我和现在的我
师生课前搜集自己不同时期与家人的合影照片。
教师可出示自己小时候与父母的合影，向同学介绍自己的照片，让学生猜一猜照片中的这个小孩是谁?激发起学生的观察兴趣，然后再出示最近一段时间自己和家人的合影，请学
生仔细对比观察，说说都有哪些不同(相貌、衣着和背景景物等)，进而引导学生也将自己不同年龄段的照片进行展示并交流，谈谈观看照片后的感受，从中体会人的成长变化和社会的进步发展。 3 “黑白的’和“彩色的”
1．学生课前搜集“爷爷奶奶的照片”、“爸爸妈妈的照片”和“我的照片”并以此为主题， 制作家庭相册。
2．引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同?他们让你了解到了什么?感受 到了什么?
3．我给照片添色彩。任选一张黑白照片用彩笔照着画出来，并添画上相应的色彩。
4．学生通过课件欣赏和观察黑白、彩色照片，了解色彩的变化，井尝试着调一调黑、白、灰，画一画色彩的明度变化。