3． 情感，态度与价值观
培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。 课时划分 两课时。 第一课时 教学过程 一． 读话导入
板书：读书是我生命中最大的快乐！ 安排好自己的读书活动
1． 轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？ （1） 学生自读。
（2） 小组交流后全班讨论交流。
（3） 安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。 ① 内容上：
既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。 ② 时间安排上：
A． 读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。 B． 根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。
C． 根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。 2． 安排自己的读书活动。 3． 小组内讨论交流。
全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。 二． 浏览书的大致内容
1． 说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？ 2． 议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？
（1） 说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？ （2） 全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。 ① 看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。 ② 读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。 ③ 看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。 ④ 还可以上网查阅相关资料。 三． 选择要读的书 1． 说一说。
鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？ 2． 议一议。
刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？ （1） 小组合作讨论交流。 （2） 全班汇报交流。 四． 课堂总结 第二课时 教学过程
一． 学习读书方法 1． 说一说。
同学们，上一节老师要求你们回家读一本书，你读了吗？先在小组内说说你读了什么书？读懂了什么？
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2． 议一议。 我们应怎样读书？ 3． 读一读。
读了课文内容，看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法。 二． 为自己订读书守则 1． 读一读。
（1） 出示书上提供的几条守则。 （2） 要拿着笔读：写摘要，做批注??。 （3） 学会使用目录。
（4） 哪里需要想象――就要“尽量的想象”。 （5） 先要理解，再评论。 2． 议一议。
除了课本上的几条守则外，还有哪些守则读书时也要遵守，把书上的省略号补充上内容。 （1） 小组讨论，制定全组的读书守则。 （2） 全班交流，形成班级的读书守则。 三． 单元小节 1． 说一说。
学习本单元后，你有什么收获？还有哪些不足？需要如何改进？ 2． 评一评。先以小组为单位，先自己评价，再由他人评价。 单元反思：
用目光倾听
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学课时：2第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 教学过程： 教学环节 理解课题认识作者 教师教学活动 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？ 你是怎样理解这个题目的？ 诗歌主要讲了什么内容？ 理解诗歌把握思想感情 妈妈对你说的最平常的话是什么？ 板书：听别人说话，你要望着对方？ 为什么要在别人说话的时候看着对方呢？ 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的 学生把握诗歌的主旨，让学生理解“目光倾听”做铺垫） 读读第二、三小节？把相关语句画出来 的体会诗歌的感情所在。让学生 学生学习活动 你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？ 学生美读，是为了让学生更好 16
理解。 选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情 小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。 再来读读诗歌，体会作者的思再读诗歌 背诵诗歌 想感情。 男女生比赛背诵 小组背诵 你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听朗读文章 听，让大家都来聆听你对母亲的爱。 评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听 同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。 写一写 小组间有感情地读自己收集的文章 将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来） 文章交流 谁愿意把自己的作品读给大家听？ 你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？ 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。 作业 运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。 第二课时
教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学过程： 教学环节 交流“金波”的作品 朗读自己收集有关母爱的文章 同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。 写一写 我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？ 文章交谁愿意把自己的作品读给大家听 将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来） 谈谈你喜欢的理由？ 你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？ 评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听 教师教学活动 把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。 学生学习活动 小组间谈谈感受 （交流感受让学生全面的理解诗歌） 背诵自己喜欢的诗歌 （积累语言） 读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。 17
流 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 作业 联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。 运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。 用目光倾听 板书设计 听别人说话，你要望着对方。 用真诚的心去倾听 与人交往要真诚。 信任
教学目标：1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、
根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。
2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。
3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想
教学重点：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义
教学难点：能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 教学准备：课件 教学课时：1 教学过程：
修鞋姑娘
教学目标：1、学会本课生字新词。 2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、学习作者的写作方法。
教学重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 教学难点：学习作者的写作方法。 教学准备：教师：课件 学生：课前预习 教学课时：2
第一课时
教学目标：读课文，整体感知 细读课文，感悟人物品质。 教学过程： 教学环节 导入新课激发兴趣 读课文整体感知 课文主要写了一件什么事？ 充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 划出课文中最让自己感动的地教师教学活动 看了课题，你有什么疑问？ 学生学习活动 （学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 18
方，并在旁边写写自己的体会。 a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？ 细读课文感悟人物品质 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？” 结合具体语句谈谈自己的认识 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。 着眼重点，诱导突破。 d) 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ e) 学生自由发言。 f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。 回顾课文总结学习收获 a) 有感情朗读课文。 作业 b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时
教学目标：领悟本文的写作特点。
教学过程： 教学环节 复述 教师相机点拨 领悟本文的写作特点。 教师教学活动 默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？ 学生自读自悟，独立思考。 汇报交流 有感情朗读课文，体会本文的写作特点。 谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 练习写小片段。要求通过观察小练笔 一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。 学生动笔练习，教师巡视指导。 全班交流。 学生学习活动 课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 19