作业设计 1、熟读课文。理解内容。 2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句 修鞋姑娘 板书设计 “我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证 修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良 九色鹿
教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”
4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答
的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。 教学难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。 教学准备：录音机磁带投影 教学课时：第一课时
教学目标： 1、初步感知课文内容。 2、学习生字新词。 教学过程： 教学环节 激趣导入 教师教学活动 你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？ 2、提示课题：九色鹿 学生按要求自学，教师巡问指导 学生自读课文，要求： （1）借助生字表上的拼音，读准字音； 初读课文 （2）找出带有生字的词语，并理解其意思 （3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。 （4）对于不懂的地方标上问号。 指名读生字 检查自 重点理解以下词语 斥责 滥杀无辜 背信弃义 灵魂 皇榜 再读课文理清脉络 师小结 自由读课文，想想 （1）九色鹿是一只什么样的鹿？ （2）课文主要讲了一个什么故事？ 学效果 奴仆 起誓 发财 恩将仇报 学生学习活动 20
（3）按故事情节课文该怎样分段？ 学生读后交流 1、用钢笔描红 2、抄写生字词 作业 3、朗读课文
第二课时
教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学过程：
语文天地
教学目标:
1．了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。 2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3．能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。 教学重点：懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。 能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。 教学难点：能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。 教学准备：
教师：课件。 学生：预习课文。 教学时间： 2课时
第一课时 一、谈话：
同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。 二、初读课文。
1．自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？ 2．指名回答。 3．检查生字词。 三、细读课文，明白道理。
1．小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？ 2．小组整理答案。进行集体交流。 3．集体交流：
分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。 4．写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？
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四、有感情地分角色朗读课文。 五、测测自己的真诚度。 1．招待客人时真诚敷衍虚假 承认错误时真诚敷衍虚假 赞美别人时真诚敷衍虚假 感谢别人时真诚敷衍虚假 劝告别人时真诚敷衍虚假 2．怀着真诚的态度来填写。 3．思考：真诚对于生活的影响。 4．讨论并交流。
5．辩论：做什么事情都应该真诚吗？
谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。 6．教师总结发言。
第二课时 一、谈话：
同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。 二、写作指导：
如果选择的是要真诚地赞美一个人。
1．要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。 2．选择怎样的事例去赞美他？ 3．这件事情如何写具体、写感人呢？
这是写作的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。 对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。
4．注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。 5．注意起一个合适的题目。
起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题 以一件特殊的事物为题含蓄式等等 三、构思自己的作文，小组讨论交流。 四、开始写作，教师巡视指导。 五、修改作文，誊抄作文。
从本文的教学重点出发，从内容到思想，渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。 引导学生围绕中心去选材，要注意引导学生将事情写具体，这是教学的重点。 作业设计
1．继续完成本次的大作文。 2．完成《九色鹿》的部分练习题。 3．有感情的朗读课文。 单元反思：
幸福在哪里
教学目标： 1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。 2、学习本课生字词。 3、有感情地朗读课文。 4、合作表演课文内容。
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教学重点：理解课文内容
教学难点：使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。 教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识， 加深对课文的理解。 教学课时：2
第一课时
教学目标：整体感知，理清脉络。 教学过程： 教学环节 教师教学活动 课前小故事：《手尖上的幸福》 1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗？你有过幸福的感受吗？ 导入 2、你曾感受过怎样的幸福？ 3、幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？ 今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！ 整体感知理清脉络。 出示生字词，检查学生预习情况。 课文讲了一件什么事？ 指读文章最后一部分 孩子们为什么这么快乐呢？ 入情入境精读课文 说说自己的理解 年的幸福经历。 自读这部分内容: 读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。 从文中的6-19自然段中找寻答案。 课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相回归整体 聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。 合作表演本课内容 第二课时
教学目标：理解文章内容 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 说说你与家长交流的“幸福 自由读文，把字音读准，句子读通顺。 学生学习活动 三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？ 分角色朗读此部分，感受三个青 23
学习了这个故事，你有什么收获呢？爸爸妈妈眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？这些幸福是从何而来？ 出示收集到的和幸福有关的名言警句 “幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情” “亏了我一个，幸福十亿人” “我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基” 作业设计 1．规范地书写生字。 2．完成基础练习中的题目。 古诗二首
是什么？” 学生交流谈感受 学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”，从而，自然而然地达到了教育学生热爱劳动，积极参加劳动的目的 教学目标： 1、读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会每首诗所表达的思想感情。 3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。 4、有感情地背诵这二首古诗。
教学重点：学习本课生字、词，理解诗句的意思 教学难点：体会每首诗所表达的思想感情 教学准备：教师：课件。 学生：预习课文。 教学课时：2课时 第一课时
教学目标：了解诗人，初读古诗，激发兴趣。 细读品味，感悟理解 教学过程： 教学环节 复习导入 教师教学活动 同学们，我们曾学过一首古诗叫《静夜思》，你还能背下来吗？ 你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白。他介绍背景了解李白 可以迅速忘却自身的所遭受的不幸和挫折，昂起头来，热情地讴歌生命，赞美劳动，世间一切美好的东西，都会让他再次萌发创作的灵感。他笔下的冶炼工人的劳动情景是一番怎样的场景呢？ 板书课题： 自主合作初步感知 细读品味 感 作者给我们描写了一幅怎样的画面？ 提示：第一句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个 感受诗人在亲临这种火热的劳动 你发现了什么？或者你读懂了什么？ 检查反馈： 自由读诗，边读边观察, 在小组内交流：自己读懂了什么？ 齐读课题 学生学习活动 指名背，再齐背 悟理解 天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观；第二句是近景，场面后，所引起的兴奋、欣喜而 24