青岛版三年级科学上册教案 滕州市井亭矿区学校
第二课时
教学过程
三、汇报交流，评价质疑。 提出问题：
教师谈话：每个动植物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？向日葵为什么会跟着太阳转动花盘？大树的根到底有多长？你还想知道有关动植物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
四．总结概括，抽象提升。 自由活动。
（出示人类保护动植物和伤害动植物的画面） 谁能说说动植物和人类有怎样的关系？ 小组讨论。
教师鼓励学生从多个方面进行回答，如，不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。
汇报交流。
教师总结：老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。
五、总结提升：同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？提的问题怎么样？学习的收获怎么样？让我们来评价一下。
作业： 体验与探究
板书设计： 2、我们周围的动植物（二） 一、观察动物的特点 二、观察植物的特点 三、提出感兴趣的问题 四、我们和动植物交朋友 教学反思：
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3 科学在我们身边
时间 课时:2 课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体 教学目标
1、认识、关心科技的发展，接受新产品、新事物。
2、时时处处观察身边的科学现象，知道生活离不开科学的道理，提高学科学用科学的积极性、主动性。
教学材料 老师准备：玻璃管、塑料瓶、蜡烛、火柴、木块、漏斗、烧杯（玻璃杯）等。 学生生准备：可以不同于老师的材料，开放性的搜集。
重点难点 从“玩”中提出问题，独立思考、合作探讨想出解决问题的办法。活动不要统一化，要及时引导、适时点拨。
前置作业：（课前）自由寻找身边的科学现象，找一些简单的材料，观察、思考材料里面的科学，以及用材料所做的游戏或实验的科学。鼓励学生拓展想象空间。搜集一些科技新产品的资料（图片、录像、模型）。
第一课时
活动过程
1、科学是什么？
一是“不借助双手的力量，能站起来吗？” 二是“看谁能吹灭蜡烛”。
三是“用两根吸管能吸到饮料吗？”
这三个实验要重视在“玩”中引趣、“玩”中体验、“玩”中悟理。 树立树立开放的教学观，放手让学生做丰富多彩的活动。 总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？ 作业：体验与探究
板书设计： 3、科学在我们身边（一）
一、科学是什么？
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第二课时
活动过程： 1、提出问题：
①坐在凳子上的同学为什么站不起来？
②为什么漏斗的大口对准蜡烛，蜡烛不容易灭？ ③两根吸管吸不到饮料，问题的关键在哪？ 2、研究结论（也可不作结论） 拓展材料：
介绍克隆羊、无土栽培、宇航员在太空的行走、磁悬浮列车等。 总结提升：这节课有什么收获？还有什么疑问？ 作业 体验与探究
板书设计： 3、科学在我们身边（二）
一、科学是什么？ 二、提出问题
教学反思：
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第一单元 练习课
时间
课型:复习 课时:1
教法:小组合作探究 教学手段：多媒体
教学目标:回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.
重点: 通过做练习熟练掌握本单元知识点 难点: 应用所学知识解决生活中的常见问题. 前置作业:回顾整理本单元知识点. 教学过程:
一，小组内交流本单元知识点 二，班级交流本单元知识点 三，教师出题，学生做练习 四，师生共同评价
总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？ 作业：检测题
板书设计： 第一单元 科学在我们身边 1、玩具里的科学 2、我们周围的动植物 3、科学在我们身边
教学反思：
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4、怎样认识物体
时间 课时:1 课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体 教学目标
1、 能从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力； 2、 通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。 3 、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 重点：会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
难点：从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力 前置作业：课前布置同学们观察， 认识周围的一些物体，并收集身边一些常见的物体。 教学过程：
今天你们带来了那些物体？你能简单的说一说他们吗？ 活动一：它们各有什么特点？你们怎么辨认他们？ 说出身边常见物体的特点和辨认方法。
谈话：同学们带来了一些我们身边常见的文具，水果等物体，能说一说他们是什么？有什么特征？你们是怎么认识它的？
学生根据自己的生活经验，自由介绍自己手中的各种球的大小，颜色，花纹等特点；各种水果的颜色，形状，气味，味道等特点；常用的铅笔，直尺，橡皮等学习用品的特点。
教师总结。
通过辨认物体，认识各种感官的作用。
谈话：刚才同学们说出我们周围常见的一些物体的特征和认识这些物体的一些方法。你还知道哪些认识物体特征的方法？
交流，研讨物体的方法。 学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识到各种感官所起的不同作用。如：
有的用眼睛看到不同球的大小颜色花纹；有的用鼻子闻苹果，白醋的气味不同。有的用舌头尝
出果汁 牛奶 矿泉水不同味道；有的用手感觉出物体的软硬，冷热不同??
通过表达与交流，认识辨认物体的方法。
用眼睛看：可以识别物体的大小 形态 颜色和方位。 用鼻子闻：可以识别物体的气味。
用舌尝：可以识别物体的味道，如甜 酸 苦 辣 咸 并能区别味道是单一的还是复合的，以及味道的浓度。
用手摸：可以识别物体的冷热，大小，形状,光滑与粗糙。
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