青岛版三年级科学上册教案 滕州市井亭矿区学校
下面通过实验来观察液体的一种有趣的现象——毛细现象。 二、毛细现象
板书：毛细现象
实验2： 将几根内径不同的细玻璃管插入水中，观察实验现象。
学生观察并讨论：管内水面比容器里的水面高，管的内径越小，管内水面越高。
实验还表明把内径不同的细玻璃管插在汞中，管内汞面比容器里的汞面低，管的内径越小，管内汞面越低。
像这种浸润液体在细管内液面升高的现象和不浸润液体在细管内液面降低的现象，叫做毛细现象。
具有大量毛细管的物体，只要液体与该物体浸润，就能把液体吸入物体中。
教师讲解同时展示图片，毛巾吸水、砖块吸水、灯芯吸油，都是这个原因。土壤中有许多毛细管，容易将地下水吸上来，有时为了防止水分蒸发，就将地表面的土锄松，以破坏过多的毛细管。毛细现象在生理中有很大的作用，因为植物与动物的大部分组织，都是以各种各样的细微管道连通起来的。
总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？ 作业：体验与探究 板书设计：
14、水往高处走
一、观察现象：毛巾滴水、粉笔吸墨水、酒精灯不断燃烧 二、想办法让水往高处走：
布条、报纸、吸管、木条都能让水往高处走，它们都有空隙。 毛细现象：水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫毛细现象。 三、设计能为花自动浇水的简易装置 教学反思：
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第三单元 练习课
时间
课型:复习 课时:1
教法:小组合作探究
教学手段：多媒体
教学目标:回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.
重点: 通过做练习熟练掌握本单元知识点 难点: 应用所学知识解决生活中的常见问题. 前置作业:回顾整理本单元知识点. 教学过程:
1.小组内交流本单元知识点 2.班级交流本单元知识点 3.教师出题，学生做练习 4.师生共同评价
总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？ 作业：检测题 板书设计
第三单元 水的科学 10、认识水
11、有趣的浮沉现象 12、改变浮和沉 13、水面的秘密 14、水往高处走
教学反思
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15 天气与生活
时间 课时：1 课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体 教学目标：
1、经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。
2、通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
3、认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。 重点难点：认识到天气对人类工作及生活的影响。意识到人与自然要和谐相处 前置作业：相关图片、资料及有关天气的谚语。 教学过程： 一、直接引入：
今天的天气情况怎样，谁来说一说？学生自由发言，凭借自己以往描述天气的方法任意进行描述。学生描述之后，教师根据学生的描述对“今天的天气”进行简单概括，然后引用问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？学生谈自己的想法，自由发表自己的观点，最好能得到两种意见：喜欢与不喜欢。
二、深入探究：
1、欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。教师可以给学生播放美丽天气的录像片断，让学生说一说在这种天气情况下的感受，然后再让学生将自己搜集的各种天气的图片向大家进行展示。
你最喜欢什么样的天气？为什么？可以带着你搜集的相关图片到黑板前面来讲一讲。学生到讲台前边展示图片边向大家讲解，给学生一定的展示自己的时间，尽量多让同学上台展示、讲解。师：同学们搜集的资料真多，讲解的也非常精彩。老师还有一些录像片断，请同学们再来欣赏一下。教师播放录像片断：阴雨蒙蒙、大雪纷纷、瓢泼大雨、阳光明媚等。引导学生再次表达：在这样的天气里，你有什么感受？学生根据自己的想法汇报，通过交流各种感受，让学生欣赏天气、赞美天气，意识到人应与大自然和谐相处。最后，教师在学生汇报的基础上进行总结。
2、天气与我们生活的关系。
师：天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。通过刚才的交流同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。你认为天气与人们的生活有什么关系？请同学们根据自己的观察讨论讨论。学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。学生汇报交流讨论的结果。学生汇报时，教师应引导学生从多层面、多角度进行汇报，从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。播放录像，
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内容是在不同天气中人们所从事不同活动的情景：晴天，农民忙收割，学生开运动会；雨天，农民抢收庄稼，行人走路困难，搬动工人忙着搬运物资；雾天，慢慢行驶的汽车、不幸发生的车祸；暴风雨中坍塌的房屋、被冲毁的桥梁等景。
师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天气与人们的生活密切相关。（板书：密切相关）师：今天的天气预报报告，明、后两天我们这个地区要下雨，听到这个消息，你怎么想？学生自由谈想法。教师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备？（激发学生积极思考，进一步体会天气变化给人们的生活带来的影响。）学生交流，可以凭借自己的经验提出自己的看法，说出自己的依据。
三、自由活动：
1、学生自己设计活动方式，自由活动。师：通过以上学习，你想做些什么活动？学生自由发言，说出自己的心愿。师：现在，我们就按照自己的想法开始活动吧！学生分组活动，教师参与学生的活动。待学生活动一会儿，教师提出：同学们搜集了许多有关天气变化的民间谚语，下面我们来说一说好吗？学生交流。师：寒冷的冬天快到了，人们该做好哪些方面的准备呢？你也可以画一幅关于天气情况的图画与大家交流。学生上台展示。
2、课堂评价。师：这节课大家表现得都很好。你们对自己在这节课中的准备和描述感到满意吗？你有哪些收获？请你们自己先做一个恰当的自评。学生评价。学生汇报自评情况，并开展互评活动。
四、总结提升。
师：这节课你有哪些收获？课下你准备做些什么活动？学生谈打算。
请同学们利用闲暇时间到大自然中亲身感受一下，体验、欣赏天气的变化，既可以用描写、绘画的方法记录。（目的是引导学生持续进行天气现象的观察，培养学生持之以恒、坚持不懈探究科学的精神。）
作业：体验与探究
板书设计：
15、天气与生活
一、天气与我们生活的关系：有利、有害
二、有关天气的谚语
教学反思：
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16 今天的天气
时间 课时：2 课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体 教学目标： 1．会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。
2．知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。
3．体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。 重点难点：用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。
前置作业：搜集、记录当天的天气情况。
第一课时
教学过程： 1、谈话导入 师：课前，同学们有没有对今天的天气情况？ 让学生模仿气象预报员到前面汇报。
随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。
师：同学们观察、记录的真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
教师播放气象员预报天气的录像。 师：观察天气，还应观测哪些内容？ 老师将天气的其他内容板书在黑板上（如降水、云量、空气湿度等）。 2．探究获知天气情况的方法。 （1）知道了解天气情况的方法与途径。
师：我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？
小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少种获知天气情况的方法。
我们还要比一比，看哪个小组的方法多。
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