教案
课第1课揭开地球神秘的面纱—美丽多第 5 课 5 样的地形 题 时 知识技能：了解地球上多种多样的陆地地形，通过观察图利了解教地球上的物种基本地形：山地、平原、丘陵、高原、盆地。 学 过程方法：体会不同的地表形态所造成的不同地区的不同资源与目气候条件。 标 情感态度：体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。 教师活动： 一、导入 学生活动: 反馈： 1、同学们，我们生活的 这个星球是那么绚丽多姿， 如果鸟瞰人类的栖息地— —陆地，你会发现它拥有美 丽而多样的地表形态。这节 课我们来一起研究一下。 根据老师的自学2、揭题：美丽多样的地提示认真读教材形 二、自主探究 1、看书自学 可以同桌互相交流，然后回答问题 教师活动： 地球的陆地上有哪几种先以小组为单位交基本地形呢？ 流、整理收集到的不同的地形地貌使人们资料，然后全班汇的生活、生产方式有哪些独特报并进行简单的评的地方？ 2、美丽的地形 价 课前老师布置了大家查 找收集有关美丽地形的图片拿出课前收集到的及资料，你们收集到了吗？ 相关资料以多种方3、小结：地球美丽多样式进行交流 的地形地貌为我们展现了一幅幅多姿多彩的画卷，这些地形地貌使人们的生活变得丰富多彩。 三、拓展延伸 召开“我所知道的世界之最”地理知识交流会 美丽多样的地形 五种基本陆地地形： 山地、平原、丘陵、高原、盆地
教案
课第1课揭开地球神秘的面纱—美丽多第 6 课 6 样的地形 题 时 教知识技能：了解海陆的变迁，初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 学 过程方法：初步体会板块运动造成的海陆变化的原因，激发学生科学探究的兴趣与愿望。 目情感态度：体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。 标 教师活动： （一）谈话导入： 学生活动: 反馈： 1、同学们我们现在看到学生讨论。一种说的海洋、陆地，从古至今都法是不会发生变是这个样子吗？都是处于迁；一种说法是会这个位置吗？会不会曾发不断变迁。 生过变迁？ 2、同学们的讨论得出两 种截然不同的结果。千百年 来，海洋与陆地并不是静止 不动的，而是经历了一系列 的变迁。这是一个十分漫长 的过程。 教师活动： （二）探究新知 观察三幅图片，阅读内容 （出示教材第18页三幅照片）1、喜马拉雅山的岩石 中发现的海洋生物化石说让学生体会地壳的明什么问题？2、我国东部变动，海平面的升海域的海底发现有河道及降、人类活动千万水井等人类活动的遗迹反海陆变迁的实况。 映了该海域过去是什么状 况？3、荷兰的国土面积在 过去的百年中为什么在不根据课前收集到的断扩大？4、资料补充 三、拓展引伸 资料进行补充，包括“知识点滴”中的内容 1、我国位于哪个洲？亚洲位于地球的什么位置？ 2、鞍山属于哪种地形？这种应用已学的知识进地形地貌对人们的生活、生产行问题解答 方式有哪些独特的地方 沧海桑田 地壳的变化 海陆变迁的原因 海平面的升降 人类活动
课 时 计 划
课第2课大自然的力量—利用大自然的第 7 课 题 力量 时 知识技能：初步了解大自然的力量。 教过程方法：了解人们利用大自然的具体事例，使学生体会科学技术的发展学 给人类活动带来的巨大推动作用。 目情感态度：通过具体的数据直观而清晰地解释自然现象中所蕴含的无比巨标 大的能量，使学生学会一分为二地看待问题。 教学 收集人们利用大自然造福的事例 准备 教 师 活 动 学 生 活 动 学生自由回答 观察图片，畅所欲言 使学生了解自然界中蕴含着巨大的能量 二 次 备 课 一、引入新课 教 学 过 程 1、你了解大自然的力量吗？这些力量会给人类带来什么呢？ 2、揭题 二、学习新课 1、观察教材第20页的图片与“知识点滴”中的资料：你知道了什么？ 2、根据学生的回答小结：刮风下雨、潮起潮落、风雪雷电所有这些自然现象中无不蕴藏着大量的能源，从中了解大自然的巨大力量。