教 案
课题 知识与 技能 过程与 方法 情感态度与 价值观 教学重点 教学环节 《装在套子里的人》 新授课 1.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法； 2.了解讽刺手法的运用。 通过探究阅读法对本文进行透彻赏析，提高自主赏析小说的能力。 使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的社会意义； 重点:了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 教学过程 学习过程 学生展示预习情况。 梳理文章脉络，学生分组讨论给出各组答案。 具体赏析过程通过分组探究，教师点拨的方式解决。 学生小结 1、学法交流 一. 检查预习情况，校正字词。 二. 梳理探究 学生给出分组讨论的结果，教师点拨。 三. 具体赏析 1.小说是从哪几个方面描写别里科夫这个人物的? 明确：从两个角度来刻画的:?从日常生活的角度:衣、住、行、待人接物、精神状态、语言习惯、社会影响等方面刻画他守旧愚蠢和对行将灭亡的旧制度的忠实拥护。?从爱情的角度:是集中的、画龙点睛的刻画，突出他“套子式的论调”的愚昧和反动。面对别里科夫在肖像、行动和思想上的“怪”这一特征的揭示，通贯全篇。 2.别里科夫结婚的喜剧转眼间变成死亡的悲剧说明了什么? 明确：在结婚这个问题上，课文深刻揭露了别里科夫从未透露过活人感情的灵魂。这个满脑袋是“套子”思想，满口是“套子式论调”，处处是“套子式”举动的角色，教师们怕，校长怕，城里许多人都怕的别里科夫，却怕结婚，这正说明别里科夫是伪善的、腐朽的、脆弱的，实际上是个丢失了生活权利的人，同时，也说明别里科夫固然可憎，但他毕竟还是专制制度的牺牲品。 3.别里科夫的性格特点及典型意义。 明确： 性格特点：封闭、胆小、怀旧、多疑、乐于告密等 典型意义： （1） 社会的角度：揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。 （2） 个人的角度：别里科夫作为一个小人
6
物，既可恨有可悲，他的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，所以，别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义。 四、小结 五、作业 1.用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的手法。 2.课外读一两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注。 页数不够可添加
7
大良中学新课标双案教学法（新授）
学 案
课题 知识要求 《边城》 1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、 感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 自主阅读、分析结构、掌握小说脉络 学习本文以记叙为主，辅以描写、议论、抒情等的表现手法 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画 学习过程 1、 熟读课文，理清节选部分的脉络情节； 2、 体会文章开篇所描写的社会环境有何特点？ 3、 翠翠和祖父的形象是什么？ 新授课 技能要求 方法要求 学习难点 学法流程 本 课 预 习 问 题 问题练习 体会小说中所蕴涵的人性美与风情美。 疑惑与思考 1、小说中构造了一个什么样的理想世界 2、小说中如何体现了湘西的人性美、风情美 1、 解决字词 2、 熟读课文 3、 把握文章主要情节 前课作业 页数不够可添加
8
教 案
课题 知识与 技能 过程与方法 情感态度与 价值观 教学重点 教学环节 、学法交流 《边城》 1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、 感受沈从文小说的语言特色。 学习本文以记叙为主，辅以描写、议论、抒情等的表现手法 新授课 1、 走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 2、体会作者通过对湘西风土人情的生动描绘引发的对人生的思索 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画 教学过程 学习过程 详细见学生学案 1、 导入新课 （1）简介作者沈从文。 沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等６部中长篇小说。 沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。 中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。 （2）《边城》情节 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之
9
夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！” 2、字音 峒 泅 傩 踹 悖 阗 镂 榈 沅 怏 憩 睨 3、思考： ㈠体会文章开篇所描写的社会环境有何特点？ ㈡翠翠和祖父的形象是什么？ ㈢小说中构造了一个什么样的理想世界？ ㈣小说中如何体现了湘西的人性美、风情美？并分析。 4、小结： 沈从文先生给我们描绘了一个湘西地方的 “桃花源式”的乡村生活。通过翠翠的爱情悲剧尽情展现了湘西地方的人性美与风情美。 页数不够可添加
10