大良中学新课标双案教学法（新授）
学 案
课题 知识要求 《滕王阁序》 1.了解《滕王阁序》的写作背景。 2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。 3.欣赏《滕王阁序》的景美。 4. .掌握 \故、尽、属、即\等文言实词和\且、矣\等文言虚词的意义和用法 新授课 技能要求 方法要求 学习难点 学法流程 本 课 预 习 问 题 问题练习 培养学生欣赏古代散文的能力。 训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。 借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。 学习过程 1. 从内容上看，文章可分为几部分? 2. 作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 3. 作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 4.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 1. 第一部分（1）：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。 第二部分（2～3）：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分（4～5）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。 第四部分（6～7）：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。 2. “豫章故郡，洪都新府。”――历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟 本文用典很多，体会每个典故的特殊意义 弄清字词，熟读课文，疏通文意 疑惑与思考 前课作业 页数不够可添加
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教 案
课题 知识与技能 《滕王阁序》 1.了解赋这一文体的语言特点。 3.积累有关文化知识 新授课 2.掌握 \故、尽、属、即\等文言实词和\且、矣\等文言虚词的意义和用法。 过程与方法 1.背诵部分段落。 2.体会分析作者复杂的思想感情。 3.鉴赏文中铺叙的美丽秋景 情感态度与 价值观 教学重点 由青年王勃敢于在名人云集的宴会赋诗写序的史实，培养我们养成敢作敢为，志当高远的精神品质。 1.学习体会本文优美的语言及其表达方式。 2.背诵有关段落。 3.理解典故的含义。 教学环节 1、学法交流 教学过程 学习过程 详细见学生学案 一、导入新课 滕王阁诗 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 二、解题 1.介绍?序? 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 2.介绍?骈文? 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 3.介绍王勃和写作背景 王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 三、诵读课文 1.放课文录音或教师范读课文。 2.学生集体朗读课文，注意读准字音。 3.指定7名学生朗读课文（每人一段），注意把握句子的节奏。 明确：①四字句的读法有 “二二式”。 ②六字句的读法大致有五种： “三三式”； “一四式”； “二二二式”； “二四式”； “一二三式”。
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③七字句大致有四种读法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”； “二二三式”。 四、检查预习： 1.从内容上看，文章可分为几部分? 2.作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 3.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 4. 文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 五、思考： 1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 明确：①色彩变化之美； ②远近错落之美； ③上下浑成之美； ④虚实相映之美。 2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。 明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。 3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。 4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 明确： ①“潦水尽?”，清澈的潭水给人清爽的感觉。 ②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 ③“落霞?”的朦胧秋景，“闾阎扑地?青雀黄龙之舳”的富庶祥和都 洋溢着作者无比愉悦的心情。 作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。 5.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 明确： ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路 ②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） ③“马援”（穷?老?）→不因年华易逝、
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处境困顿而自暴自弃 ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用） ⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦 ⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志（正用∕反用） ⑦“终军”→表示请缨无路 ⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向 ⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇 6. 请思考这篇序文用了大量典故的作用。 明确：使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。 四、课文总结 本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。余诚《重订古文释义新篇》评：“对众挥毫，珠玑络绎。” 页数不够可添加
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大良中学新课标双案教学法（新授）
学 案
课题 知识要求 《逍遥游》 新授课 1．理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。 2．理清思路，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。 提高自主赏析文言文的能力。 诵读，探究。 庄子思想的理解 学习过程 1.朗读课文，借助工具书，疏通文意。 2.找出文中的一词多义，通假字，字词的特殊用法等。 技能要求 方法要求 学习难点 学法流程 本 课 预 习 问 题 问题练习 1.根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。 （1）其翼（）若垂天之云 （2）海运则将徙（）于南冥 （3）抟（）扶摇而上者九万里 （4）覆杯水于坳（）堂之上 （5）背负青天，而莫之夭阙（）（）者 （6）蜩（）与学鸠笑之曰 （7）我决（）起而飞，抢（）榆枋而止 （8）适莽苍者，三餐（）而反，腹犹果然 （9）适百里者，宿舂（）粮 （10）小知不及大知（） （11）斥鴳（）笑之曰 （12）而（）征一国者 （13）彼于致福者，未数数（）然也 （14）彼且恶（）乎待哉？ 2.找出下列句子中的通假字，并写出本字。 （1） 三餐而反（） （2）小知不及大知（ ） （3） 小大之辩（）（4）而征一国者（）（5）旬有五日（） （6）御六气之辩（） 3.．特殊句式 找出下面特殊句式译成现代汉语，并掌握其用法。 奚以……为 疑惑与思考 1. 题目《逍遥游》的含义是什么？ 2．课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？ 3. 作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举20