大良中学新课标双案教学法（新授）
学 案
课题 知识要求 技能要求 方法要求 学习难点 学法流程 本 课 预 习 问 题 诗歌鉴赏 了解诗歌鉴赏的三大类型 了解诗歌三大类型的内容 了解诗歌鉴赏的方法 诗歌鉴赏中赏析的描述 学习过程 一、诗歌鉴赏的三大类型是什么？ 1、 营造意境型 2、 炼字型、炼句型 3、 表现手法型、表现技巧型 二、诗歌鉴赏的答题步骤： （一）营造意境型 1、 通过景物描绘了一副什么图画（具体描绘） 2、 营造了一种什么样的氛围或意境？ 3、 表达作者的情感 （二）炼字型、炼句型 1、 解释该字的意思 2、 结合诗句解释这句诗的意思 3、 运用修辞、表现手法的效果 4、 作者的情感 （三）表现手法型、表现技巧型 1、 运用了什么表现手法 2、 结合具体诗描述、说明 3、 作者的情感 如何明确答题步骤的核心点？ 新授课 疑惑与思考 前课作业 自主阅读选修课本： 《蜀相》 杜甫 炼字型 第14页 《越中览古》 李白 营造意境型 第19页 《一剪梅》 李清照 炼字型 第20页 《虞美人》 李煜 表现手法型 第47页 页数不够可添加
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教 案
课题 知识与 技能 过程与 方法 情感态度与 价值观 教学重点 教学环节、学法交流 诗歌鉴赏 了解诗歌鉴赏三大类型及答题步骤 了解诗歌鉴赏的语言、表现手法及步骤 培养学生对中国古典诗歌与热爱 诗歌鉴赏中对鉴赏内容的描述 教学过程 一、对诗歌鉴赏三大类型进行复习 （联系课本四首诗） 二、课外延伸 （一） 营造意境型 （二） 炼字炼句型 （三） 表现手法型 三、教学方法：讨论法
大良中学新课标双案教学法（新授）
学习过程 详见学生学案 新授课 学 案
课题 知识要求 技能要求 方法要求 学习难点 学法流程 本 课 预 习 问 题 庖丁解牛 新授课 1、关于庄子常识 2、归纳“为、于、然”这几个文言虚词的意义和用法。 学习用生动细致的描写来表达抽象的道理的写法； 领会认识客观规律必须通过反复实践的道理。 理解文中庄子所说的道 学习过程 思考： 1、作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“《经首》之会”？ 2、庖丁解牛技术高超的原因是什么？3、庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？结合你的亲身经历，说说你的体会。 32
疑惑与思考 文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？ 1、熟读文章 2、归纳“为、于、然”这几个文言虚词的意义和用法。 3、翻译几个句子。 4、找出文中出现的几个成语。 课前作业 页数不够可添加
教 案
课题 知识与 技能 过程与 方法 情感态度与 价值观 教学重点 教学环节 庖丁解牛 1、 归纳“为、于、然”这几个文言虚词的意义和用法。 2、 习用生动细致的描写来表达抽象的道理的写法； 领会认识客观规律必须通过反复实践的道理。 理解文中庄子所说的道 教学过程 学习过程 新授课 33
1、学法交流 一、以介绍庄子： 二、检查预习： 三、检查课前预习 四、1、作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“《经首》之会”？ 2、庖丁解牛技术高超的原因是什么？3、庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？结合你的亲身经历，说说你的体会。 详见学生学案 页数不够可添加
作文教案
作文教案（一）
让文采在寓言里飞翔
作文材料：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上
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飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
题目简析：
从形式上看，今年高考全国Ⅰ卷作文题属于材料作文，然而，读透材料的寓意并结合写作要求来看，相对于以往的话题作文，它只不过是没给定“话题”的话题作文，而且，我们还可以根据其寓意拟定出不少话题，写作时，只需选择一个最适合自己的来写即可，这样看来，从某种意义上说，这种形式虽然有一定的难度，但却给了考生更大的选择空间。
那么，可以设计出一些什么话题呢？ 其关键是读懂材料中的寓意。细读这则寓言，就会发现其主旨就在于牧羊人父子俩的对话中（文中的老鹰只是作为陪衬出现的，不必深做探究），可有以下三点：① 牧羊人说那只乌鸦“是一只忘记
了自己叫什么的鸟”，很明显是在批评它不能正确认识自我、盲目追求、东施效颦、癞蛤蟆想吃天鹅肉、违背客观规律……这样理解，自然是正确的；② 而从那个孩子“它也很可爱啊”的话中来理解，恐怕对有些考生来说，似乎有些难度：它又怎么会很可爱呀？它的可爱表现在哪里？这不是跟牧羊人的话很矛盾吗？那么，这则寓言究竟对乌鸦所象征的对象是批评还是歌颂呢？其实，从孩子的角度去想就可以理解了，他所赞扬的自然是乌鸦那种“知其不可为而为之”的拼搏精神、“明知山有虎偏向虎山行”的激进意识，他是把乌鸦作为一个悲剧英雄来看待的，自然是可爱的；③同时，把牧羊人父子的话对比来看，还会从中发现两种心态：父亲保守、传统、经验主义；儿子激进、宽容、同情弱者（这里不妨把乌鸦抓羊理解成弱者的渴望某种美好的生活）、富有创新意识。明白了这些，再结合要求中的 “要求全面理解材料，但
可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭”来立意就很容易了。“全面理解”是指寓言含义与小孩子的话都要考虑到；“但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”是指从牧羊人的话的角度写可以，从小孩子的话的角度写也可以（当然，全面把握也可以）。还有重要的一点就是：“不要脱离材料的含意作文”这一条，是指脱离上述两方面内容的作文是不符合要求的。
立意示范：
①乌鸦的结局告诉我们：盲目模仿要不得，做任何事情都要从实际出发。②心有多大，舞台就有多大，只有敢想敢做才会赢得成功。③关爱弱者，关注弱势群体的渴求。④对于同一事物（现象），从不同的视角来看，会看到不同的结果（着眼于材料的整体含意）。⑤失败的先驱，也会是后人心目中的英雄。⑥认识自我。??
1、牧羊人对乌鸦的认识——认清自我 2、孩子对乌鸦的评价——尝试、勇敢精神
认清自己，认清客观实际，不能盲目机械的模仿，缺乏对自己客观清醒的认识，为上等立意。单纯赞美乌鸦勇敢精神，属于理解不全面，内容放在一类下（16或17分）
从这些立意来看，同学们都并不陌生，恐怕还多属老生常谈，那么，此时，最好不要写成议论文，因为很难出新，所以就要在文体上下些功夫，比如可以写成议论式散文、小小说、剧本、日记、访谈、故事新编、童话、书信、网聊等形式，会给人一种新颖感，从而赢得青睐。
评改说明：
一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。 二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。 1．深刻： ①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 2．丰富： ④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
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