二年级下册诵读导学案4
课 题 4、乐游原 课时 1课时 执教者 章琪 导学 目标 １、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。 ２、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。 ３、品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。 ４、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 导学 能正确翻译古诗的意思。 重难点 教学 准备 教案 教 学 过 程 一、激趣导入 1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”?? 教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。 2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。 二、初读感知 1.学生自主朗读诗歌，读准读通。 2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。 3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。 4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。 5.整理学生译文成果，并展示译文。 傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。 三、品读感悟 1.知诗人心。 （1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适） 体验：你心情不好时会怎么做呢？ 诗人心情不适时是怎么做的？ （2）指导朗读一、二句。 2.感诗景美。 （1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。 （2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？ 学生自由想象并表达。 （3）指导读第三句。 6
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3.悟诗人愁。 （1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？ （2）补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流。 （3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生）—— 夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？ （让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。） （4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。 4.读诗韵。 深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。 四、拓展积累 1.唐诗素描——让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解，对意境的想象。 2.背诵默写本诗。 3.你还读过诗人李商隐什么作品？师推荐欣赏《夜雨寄北》《无题》《嫦娥》等。 乐游原 （唐）李商隐 向晚意不适， 驱车登古原。（登原遣怀） 夕阳无限好， 只是近黄昏。（触景生情） 巩固 总结 板书 设计 教后 反思 7
二年级下册诵读导学案5
课 题 导学 目标 5、商山早行 课时 1课时 执教者 章琪 1.能够借助注释读懂并能初步鉴赏温庭筠的诗歌 2.鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧，弄清《商山早行》的“言外之意”。 3.学习掌握分析诗歌意境的基本方法。 4、提升学生的艺术鉴赏水平 导学 重难点 能正确理解课文的意思，并背诵。 教学 准备 多媒体课件。 教 学 过 程 一、导入 对对子 粤——闽 粤语——闽地/人 粤语歌——闽人话 粤语歌好听——闽人话难懂 这个对子里暗含了我的名字，猜猜看。 中国古典诗歌，到唐朝达到了它的巅峰。即便到了晚唐，也是 “莫道桑榆晚，为霞尚满天”。 今天我们就来领略晚唐诗歌的风采。《商山早行》是唐代著名的羁旅行役诗之一，为诗人离开长安时所作 。其中，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”已成为众口传诵的名句。“早”字是这首诗所描写的中心，诗中的一切动作、场景、情绪都围绕着它而发出，为镜头焦点之所在。 一、初读诗歌 1、请大家结合课下注解，初读诗歌。（巡视） 2、注解中的错误。槲（Hu） 3、放声朗读。 4、中国诗歌讲究的是“声情并茂”，这个声就是“声韵和谐，抑扬顿挫”。 请同学们推荐一位同学来朗读。 5、点评。 二、初读分析诗歌内容 1、3W原则 Who 即 知其人 诗人的基本情况（介绍温庭筠）一作廷筠，又 作庭云。本名岐，自飞卿，太原人，才思敏捷，下笔万言。 为人放荡不羁， 性倨傲，为执政者所恶。屡举近士不第。流落而终。才情绮丽，与当世诗人李商隐齐名，号“温、李”。 评温庭筠的诗，往往说“词藻华艳，堪为晚唐华艳诗风代表”。但鉴赏作品时，要紧的还是要以作品实际出发。如说苏轼是豪放派，但也有情思绵邈、含蓄委婉之作；说李清照是婉约派，但她也有大气磅礴、意境雄浑的作品。 What 论其事 主要内容谁什么？（题目已经告诉我们很多信息） 8
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巩固 总结 Why 明其因 诗人写作的动机，想要表达的情感（诗歌第二句已经告诉我们是为表达“客行悲故乡”的情感） 这时我们已经完成了初读感知的任务。 对一首诗歌的解读，往往是呈螺旋式的纵深，好的诗歌经得起反复品味，也需要反复品味。 2、就第二个W(what)我们再来深究一下。 这首诗写的是“商山早行”，诗中既有“早行之景”又有“早行之情”。 小结： 诗歌营造的这幅霜晨图，在带给我们视觉的冲击的同时，也带给我们艺术的享受。要品透个中滋味，没有较高的艺术修养是难以做到的。除此之外，它还告诉我们，人类的情感是相通的，温庭筠笔下这一声鸡啼，一轮残月，早已超越具体的故事情节本身,它表现来的是丰富的人间情感。中国文化的最高境界，便是在当下中体验永恒。 商山早行 （唐）温庭筠 晨起动征铎， 客行悲故乡。 板书 设计 鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 槲叶落山路， 枳花明驿墙。 因思杜陵梦， 凫雁满回塘。 教后 反思 9
二年级下册诵读课程导学案6
课 题 6、虞美人 知识目标： （1）理解本词的内容，了解李煜生平及其在词史上的地位。 （2）学习诗词的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。 导学 目标 能力目标： （1）抓住意象，体会丰富的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 （2）提升学生的诵读水平。 情感目标： （1）培养学生深刻地体会李煜的亡国之恨，故国之思的悲愁之情。 （2）培养学生对中国古诗词的热爱。 教学重点：分析本词的内容，整合鉴赏方法，提高诗词鉴赏能力。 导学 教学难点：以读促学，提高诗词鉴赏能力。领会作者创建意境，抒发感情独特重难点 手法和风格。 教学 准备 课件 教 学 过 程 一、教师导入：虞美人词牌的来历，奠定诵读基调（5分钟） 是谁赋予它如此美丽的名字呢？ 导入 新课 先让我们的思绪穿越时空，来到楚汉相争的年代吧。当年，西楚霸王困于垓下，兵孤粮尽，四面楚歌，虞姬拔剑自刎，鲜血落地，化为鲜艳的花朵、此花便是虞美人。 二、明技巧，诵其诗，读出韵律。（5分钟） 1教师提问：韵，本义是和谐悦耳的声音。律，是古代校正音探究 新知 乐的标准。 2学生划分节奏。 3教师介绍韵脚知识：韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末
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课时 1课时 执教者 章琪 二次备课