二年级下册校本课程导学案13
课 题 导学 目标 13、乌衣巷 1、背诵《乌衣巷》 2、感悟诗的意境，培养学生的理解能力和表达能力 3、通过学习本诗，培养学生注意观察身边小事，激发学生对大自然的热爱。 导学 重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。 重难点 难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学 准备 导入 新课 课件。 教 学 过 程 二次备课 同学们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说？今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看一看这首诗是从哪方面来展现春天 的？板书：乌衣巷 1、范读《乌衣巷》，要求：听老师读，注意老师的语气。 2、自由读，注意读准字音 3、指名读 （1）生：朱雀/桥边/野草花，乌衣/巷口/夕阳斜。旧时/王谢/堂前燕，飞入/寻常/百姓家。 师：（指导）朱雀桥是一座桥名，应连读为朱雀桥边。 （2）生再读（略） 4、学习一类字 5、再读古诗，质疑 6、指名质疑：巷 堂 谢 斜 旧时 寻常 7、小组合作解疑 8、指名汇报 9、看图再读古诗，说一说你对这首诗的理解。（自由说） 想一想：乌衣巷繁荣时是怎样一种景象？ 自由说，发挥想象力。 乌衣巷 （唐）刘禹锡 板书 设计 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 教后 反思 课时 1课时 执教者 章琪 探究 新知 巩固 总结 21
二年级下册校本课程导学案14
课 题 14、望洞庭 课时 1课时 执教者 章琪 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 导学 目标 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 导学 重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。 重难点 难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学 准备 课件。 教 学 过 程 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 导入 新课 3、多媒体出示洞庭湖的画面。 师：你看到了什么景象？ 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水?? 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？ 生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空?? 二、精读会意 1、自读全诗，明要求。 读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 探究 新知 3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 （一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” （二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）
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二次备课
巩固 总结 同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来 有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。 望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和， 板书 设计 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣 活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，产生美感，产生乐学感。 二、在操作过程中重情趣 古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维。 教后 反思 三、“口头为语，书面为文”。写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的学生进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。 23
二年级下册校本课程导学案15
课 题 导学 目标 导学 重难点 教学 准备 15、赋得古原草送别 课时 1课时 执教者 章琪 1、结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。 2、背诵古诗并能够默写下来。 教学重点：背诵古诗并能够默写下来。 教学难点：想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 课件。 教 学 过 程 一、揭题 1、板书课题： 赋得古原草送别 唐 白居易 2、引导学生借助注释理解题意： 赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”一词。 （在古草原送别朋友所作的诗。） 二、介绍作者 1、学生交流自学中搜集到的人物资料； 2、教师补充介绍。 三、检查自学情况。 1、检查生字读音。 2、指名读诗，正音。 3、指导有感情朗读，注重音步的指导。 四、再读诗，理解诗意 1、自由读，借助书上的注释，同桌互相合作，说说诗句的意思。 2、汇报交流。 “离离原上草，一岁一枯荣。” （1）学生交流自己的对诗句的理解（长长的原上草啊多么茂盛， 每年秋冬枯黄春来草色浓。） （2）“野火烧不尽，春风吹又生。” 学生交流自己的对诗句的理解（无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。） 从这两句诗中你获得了哪些信息？ 板书： 离离原上草——生命力顽强 （3）“远芳侵古道，晴翠接荒城。” 学生交流自己的对诗句的理解（野草野花蔓延着掩没古道，艳阳下草地尽头是你征程。） 二次备课 导入 新课 探究 新知 24
（4）“又送王孙去，萋萋满别情。” 学生交流自己的对诗句的理解（我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。） 从这两句诗中你获得了哪些信息？ 板书： 萋萋满别情——情深意重、依依不舍 五、古诗赏析 这首诗写送别，为什么用一半的篇幅写原上草？ 板书： 借物抒情 六、指导练习有感情地朗读 巩固 总结 1、总结自己这一节课所学习的内容及收获。 2、学生汇报交流。 赋得古原草送别 唐 白居易 板书 设计 离离原上草——生命力顽强 萋萋满别情——情深意重、依依不舍 借物抒情 教后 反思
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