（三）再读古诗 1、请一位读得最好的同学读，其他同学闭上眼睛想象：你好像看到了小池的哪些景物？ 2、说说你好像看到了什么？ 学生自由描述想象的画面，老师相机贴词卡（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓） 3贴出自绘挂图，，看看这些景物都在哪里？学生在相应的位置贴词卡 4看《小池》动画，师配合画面描述：初夏，风和日丽。我来到一个小池边，一道细流缓缓地从泉眼里流出，没有一点声音。池中倒映着浓密的树阴。池里长出一些嫩绿的荷叶，有的只是露出尖尖的小角。这时，飞来几只蜻蜓，落在尖尖的荷叶上休息。学生入情入境地朗读（指名读、赛读、齐读） 5、配乐齐读 （四）背诵古诗 1、多美的景色啊，多美的小池啊,多美的夏天啊！小朋友，赶紧用你们甜美的声音去背一背吧! 2、和老师合作背诵（男女生赛背、） 3、教学生字“立” 教师范写，学生练习写 4、老师准备了这张夏日小池图，请小朋友们把图上的诗补充完整。 （五）课外拓展、布置作业 1、小朋友们，夏日小池的景色还有很多，睁大你的眼睛看看吧！（课件播放夏日小池的图片） 2、宋朝大诗人杨万里还写了一首夏天荷塘的诗，你们看——（师范读）生跟读 3、回家吧《小池》背给爸爸妈妈听，再把这首诗读一读。 赋得古原草送别 唐 白居易 离离原上草——生命力顽强 萋萋满别情——情深意重、依依不舍 借物抒情 巩固 总结 板书 设计 教后 反思 31
二年级下册校本课程导学案20
课 题 20、晓出净慈寺送林子方 导学 目标 导学 重难点 教学 准备 课时 1课时 执教者 章琪 1、结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。 2、背诵古诗并能够默写下来。 教学重点：背诵古诗并能够默写下来。 教学难点：想象诗句描绘的画面，体会诗人看到的如画风景。 课件。 教 学 过 程 二次备课 俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州素有“人间天堂”的美称，而西湖又是镶嵌在这天堂里的一颗璀璨的明珠。今天老师也给大家带来了几张西湖美景图，大家一起来欣赏一下。（出示西湖美景图片） 西湖，是一首诗，是一幅天然图画，古往今来，人们无不为这天下无双的美景所倾倒，亦有许多文人墨客为它挥洒墨笔，留下了许多脍炙人口的诗篇。今天，我们就一起来学习其中的一首《晓出净慈寺送林子方》。 二、初读感悟 谁来给大家读一读这首诗？注意读准字音，想一想该怎样停顿，让诗抑扬顿挫？ （指名读） 大家是这样读的吗？ （出示停顿）斜杠表示停顿，双斜杠停顿的时间要长一些。 谁还愿意来给大家读一下？ 大家一起来读一下这首诗吧。一定要注意诗的停顿。 三、细节感悟 1、释诗题 《晓出净慈寺送林子方》通过这个题目，你读懂了什么信息？ 生答。 师总结： 晓出净慈寺送林子方：晓出，早晨走出。送，送别。 ⑴净慈寺是西湖边上一座有名的寺院。林子方是作者的好朋友。 ⑵通过题目中的一个“送”字，我们可以明白这是一首什么诗？ 很对，是送别诗。 ⑶大家学过哪些送别诗？（生回答） 谁能给大家背几句？ ⑷每一首送别诗，都用作者自己独特的方式表达着诗人独特的情感。都那我们接下来就看一看这首送别诗是怎么写的。 2、知诗人 这首诗的作者是谁？我们在第一单元就学过一首杨万里的诗，32
导入 新课 探究 新知
巩固 总结 是什么来着？对，是《宿新市徐公店》。 你们对作者有什么了解？小组交流一下。 3、明诗意 ⑴自由读诗，说一说，你从诗中读懂了哪些知识？还有哪些地方是你不懂的？ ⑵再来仔细的读一读这首诗，重点思考用红色标出的词语在诗中是什么意思，可以小组讨论一下。 小组汇报 出示重点词语解释： 毕竟：到底。 四时：一年四季。 无穷碧：无边的青绿。 别样红：和往常不一样的红。 ⑶谁能来整体的说一说这首诗的意思吗？ 古诗今义：到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。 ⑷你能想象一下这首诗描绘的是什么样的场景吗？ （指名说一说。） 说的多美呀，简直像是亲眼看见了一般。 我们也一起看一看，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”到底是一幅怎样的美景吧！ 这首是前两句抒情，后两句写景，将那一幅无边无际的荷塘美景图活灵活现的呈现在我们眼前。我们仿佛能看到那西湖中美丽无匹的荷浪叶波，能感受到诗人在这美景前的震撼。 4、悟诗情 是这样美妙的画卷，这样让人难以割舍的美。寥寥十数字，就让我们看见那西湖荷塘的风姿。 ⑴可是这是一首离别诗呀，怎么诗人从头到尾都没有提过要跟朋友分别呢？ ⑵假如你是杨万里，此情此景，是什么样的想法让你如此写作此诗？ （生答） 师小结：诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。 看来，不同的不仅是六月的西湖，还有诗人这种特殊的送别方式，即不去触动伤感的离别之情,而将对朋友的眷恋婉转地表达在“别样”的西湖景色中,使诗又多了一分意蕴。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。让我们一起来想想一下那 样的场景： 当你和友人畅谈一夜后，从寺中走出，一副清秀幽雅的荷花图跃入眼帘，你会忍不住吟诵......（学生朗诵古诗） 当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时，阵阵荷香迎面飘来、33
侵入心脾，你会不由自主的吟诵...... （学生朗诵古诗） 当你和友人荡舟湖中，从层层叠叠的荷叶中穿梭而过依依话别时，忽见阳光下的荷花竟如此晶莹剔透，你会情不自禁的吟诵...... （学生朗诵古诗） “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这无边无际的绿浪，滚动着晶莹的露珠，清晨初升的阳光静谧的笼罩着这一切，那阳光映衬下的的花儿也显得格外娇艳。面对着这样一幅美丽的画圈，诗人忍不住赞叹。 带着诗人当时的心情和感悟，让我们一起再来读一下这首诗吧。 晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 板书 设计 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 教后 反思
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