附板书： 7 菩 萨 兵 朱德：急坏了 怎么受得了 尽心尽力 藏民：躲 跑 返回 流泪 课尾拓展：朱德和藏胞们各说了什么？试着在小组中演演。 教后反思： 8《李 广 射 虎》 【教学目标】： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2． 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。 【教学重点难点】 1. 学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 2.．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。 【教学时间】： 两课时 【教学准备】：多媒体PPT 第 一 课 时 一、导入新课，激发兴趣 1、简介李广。西汉名将，善于骑射，以勇敢善战著称。使匈奴数年不敢来犯，人称“飞将军”。 2、今天，我们就来学习李广射虎的故事。 3、板书课题：8、李广射虎 二、初读课文 1．自学课文。 要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、
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影影绰绰、猎物、惊呆 2教学效果。 （1） 指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。 （2） 了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。 石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰 3． 指导书写生字。 （1） 齐读田字格里的生字。 （2） 重点指导书写“逻”、“惕”、“搭”、“猎”。 （3） 学生练字，教师巡视指导。 4． 范读课文。 5． 分自然段指名朗读（教师相机指点） 6． 各自轻声读课文，思考讨论。 （1） 文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？ （2） 根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。 先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。 （3） 范读塞下曲。 （4） 指名读、齐读 塞下曲。 三、作业 1． 练读课文。 2． 抄写生字词。 第 二 课 时 一、听写生字词 二、细读课文 1． 细读第1自然段 （1） 指名读。 （2） 读后讨论：这一段主要交代了什么？ （3） 介绍卢纶和他的塞下曲。 （4） 指名读塞下曲。 （5） 齐读塞下曲。 2． 细读课文第2自然段。 读读议议。 （1） 诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？ （2） 他是怎样的将军？ （3） 齐读第2自然段。 3． 细读课文第3自然段。 （1） 默读课文，思考讨论 这一自然段写了一件什么事？（讨论，相机板书：夜晚 风吹草动 以为有虎 拉弓猛射） 这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？
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（2） 练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。 （3） 继续讨论。 课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着） （4） 指导朗读。 （5） 诗文对照解释塞下曲的前两句。 4． 细读课文第4自然段。 （1） 轻读课文。 （2） 讨论。 “蒙蒙亮”指什么时候？ 李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？（相机板书：清晨 寻找猎物 扎进石头） “深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？（武艺高超，力大无穷） （3） 指读课文。 （4） 诗文对照解释塞下曲的后两句。 （5） 将全诗的诗意连起来说一说。 三、总结全文 1． 分自然段朗读课文。 2． 教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。 四、课堂练习 背诵塞下曲。 附板书： 8李广射虎 夜晚 风吹草动 以为有虎 拉 弓 猛 射 清晨 寻找猎物 扎进石头 教后反思：
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苏教版语文三下： 《少年王勃》教学设计 参与备课人简评（加黑 教学要求 加粗） 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2．学会17个生字，田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。 重难点、关键 理解《滕王阁序》中诗句的意思。 课时划分：三课时。 教学设计 第一课时 教学目的 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字。 3．初步理解课文内容，学习第1－2自然段。知道事情的起因。 教具准备 教学挂图及生字卡片。 教学过程 一、导入。 1．指名读题。 2．在这里，“少”应该读“shao”，用“少”的两个读音分别组词吗？ 3．你对王勃有什么了解？
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4．今天，我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的？ 二、初读。 1．自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。 2．再读课文，一边读一边画出相应的生字词。 3．出示生字词。 （1）自生字词。 （2）正音 “昌、章”：读翘舌音。 “诵”：读平舌音。 “都、督”：“都”是多音字，在这儿读“du”。 （3）带读，指读。 4．老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。） （1）自读。 （2）指名读，开火车读，齐读。 5．把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。 6．（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色。 （2）指读。 7．指名分段朗读课文，师生共同纠正。 三、理解课文内容。
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