定桥行进。 即：时间短，路程远，敌有援兵，必须抢时间。理解词语“关键”，这里的关键指什么？ （2）到晚上七点钟，到泸定桥还有一百多里。 （3）沿途还击溃了几股阻击的敌人。 2.请你想一想:红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎样克服的？分别用“—”和“～”画出来。 困难：①饥饿和疲劳；②对岸出现敌人火把；③下雨火把被浇灭。 克服：①战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳；②摸黑冒雨，踩着泥泞继续前进；③也点起火把与敌人赛跑；④高声答话智斗敌人；⑤敌人宿营，我军仍旧继续前进。 3.这三组镜头，假如你是导演，你会用怎样的画面把你体会最深的文字呈现给观众，为什么？ 师：从你们画面中，我知道了为什么那样艰难的环境下，红四团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥。 第二课时 一、引入 飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？ 二、回忆课文“飞”这一部分的学习过程 三、学习“夺” 1.“泸定桥”什么样？ 看课文插图，再读课文，你能从哪些词句中又读出桥的险？你能用哪些词语来形容泸定桥的“险”。 齐读这部分，读出它的险。 同学们想一想，作者为什么这样详细地描写泸定桥的险？ (让学生认识本自然段在文中的重要作用，同时让学生感受环境描写对中心思想的作用。这部分突出红军战士夺桥的艰难，反映他们大无畏的革命精神。这就是环境描写对文章中心的衬托作用。) “来吧，看你们飞过来吧！”这里的“飞”字与题目中的“飞”意思一样吗？ （意思不一样，这里的“飞”的意思是“飞行”，题目中的“飞”表示神速，快的意思。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非插上翅膀飞过去。） 2、学习6、7自然段。 （1）面对滔滔江水，面对让人心惊胆寒的大渡河桥，面对疯狂的敌人，面对生与死的考验，红四团的战士们，红四团的领导向天险大渡河发起总攻。读6、7自然段。 （2）红四团的战士是怎样攻天险的？ ①画出表示突击队员夺桥动作的词语。 教师边提出问题边板书：（攻天险） 拿着 背着 带着 冒着 攀着 ）齐读句子想象画面。 ②你还能描写其他人物的词语中找到战斗取得胜利的原因吗？默读、圈画重点词，想象，说一说出自己的体会。 学生交流，引导学生总结理解词语的方法。 理解“千钧一发”:什么是“千钧一发”？为什么称当时为千钧一发的时刻？ 引导学生朗读:多么惊心动魄、可歌可泣、彪炳千古的战斗啊！ ③小结：坚强的领导，上下团结，红军战士英勇无畏，表现出红军战士战胜一切敌人，克服一切艰难险阻的英雄气概，在古今中外的历史上都是罕见的。朗读课文第7自然段。 四、总结课文 1.看板书，想一想文章是按什么顺序写的？ 总结文章的写作方法：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。在平时作文中要有意识地练习按事情发展顺序去写。 （按事情发展顺序叙述。起因：红军北上抗日必须夺下泸定桥。经过：抢时间、攻天险。结果：渡过天险，奔赴抗日前线。） 2.通过“抢时间，攻天险”这部分内容，表现了红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神 3.在本课的学习中你还有什么收获？（重点引导 学生回顾抓住重点词句理解课文内容的方法） 五、拓展练笔 1.课文第五自然段作者突出了桥的什么特点？是按照什么样的顺序来写的？运用了哪些方法？ 2.想想在平时生活中，都有什么桥给你留下了深刻的印象？ 学习作者的方法先说一说，再写一写你印象最深的桥。 作业 设计 板书 设计 教学 后记
甘州中学集体备课教案
科目 课题 备课 日期 2017.9.26 语文 《桥之思》 年级 四年级 课时 1课时 使用 日期 单元 主备人 参与 老师 第五单元 吴元清 王玉珍 郭靖 张红霞 吴玉琴 修改意见及个性化设计 主备人方案 1.认会课文中7个生字，及课文中的重点词语，并会在生活中灵活运用。 教学 目标 2.能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。 3.能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。 教学 抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含重点 义，并结合个人经历交流自己的看法。 教学 理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。 难点 教法 教 学 过 程 一、初读全文 桥到底引发了作者哪些思考呢？请同学们翻开语文书，用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子。这篇课文告诉我们很多桥的知识，你有什么收获呢？词句勾画下来。