学习字词，重点指导“延”字。 二、学习第一小节 1.桥是什么？介绍了哪些桥的材料、样式？ （生反馈：木桥、石桥……独木桥、斜拉桥……） 2.这么多样式的桥都有些什么功能呢？ 3.看各种不同的桥。 （首尾呼应，这一节介绍了桥的样式、材料和功能。） 三、学习第二小节 1.当我们漫步在这桥头，沉醉于桥下的流水潺潺，看桥上的人来人往，你有一种怎样的感觉呢？ （生反馈：美的享受）板书：享受。 2.波光粼粼的湖面九曲桥回旋别致，你觉得回旋别致的九曲桥像什么？大家一起读一读。 3.我们欣赏了回旋别致的九曲桥，而与它风格迥异的立交桥又会给你怎样的感受呢？ 4.各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。（抓住重点词语“碧波粼粼”、“回旋别致”、“巍峨雄伟”、“浩然坦荡”。） 我们现在学的这些都是有形的桥。板书：有形的桥 四、学习三小节 1.在我们的生活中还有一种桥，它连接着人与人之间，心与心之间，那就是“心桥”。 2.播放图片，让学生说说你看到什么？这种无形的心桥是怎样构筑的呢？它存在于哪里呢？ 3.同学们听老师将这一节朗读一遍，思考讨论一下，我们与同学之间，与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥？在你的生活中，学校里，家庭里有这样的心桥吗？ 4.合作读第三部分 5.这样的桥不仅存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间……练习说话。 五、作业 写出自己的《桥之思》。 六、总结 祝愿我们的心灵之桥，和谐之桥，能给我们的社会与生活带来更多的快乐与幸福。 作业 设计 板书 设计 教学 后记
甘州中学集体备课教案
科目 语文 年级 四年级 单元 主备人 参与 老师 第五单元 吴元清 王玉珍 郭靖 张红霞 吴玉琴 修改意见及个性化设计 课题 《语文天地5》 课时 3课时 备课 日期 2017.9.26 使用 日期 主备人方案 1.继续学习写摘录笔记 2.学习古诗，并培养 培养学生有感情地朗读课文的能力。 教学 目标 教学 指导学生学习写摘录笔记 重点 教学 学习古诗，并培养 培养学生有感情地朗读课文的难点 能力。 教法 第一课时 一、导入 教 学 过 程 二、新授 （一）指导练习 1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？ 2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？ 遇到这些问题我们应该怎样解决？ 3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？ ~ ①②③ （转） (引) （喻） 与小组的同学交流一下 4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。 5．试着背诵一下这首古诗 （二）学习自读课文 1.放音乐《北京的桥》 2.自读课文 《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。 引导学生诵读《北京的桥》 3.引导学生诵读其他六座桥。 三、课堂小结 同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。 四、布置作业 第二课时 一、导入 同学们今天我们继续进行语文天地的学习。 二、新授 （一）指导练习 1.通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？ 2.你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论 3.全班交流讨论结果 4.读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？ 5.回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。 （二）学习自读课文 自读课文《看桥人》 1.初读课文。 2.再读课文讨论提出问题。 作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？ （三）综合实践的学习 鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。 三、课堂小结 同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。 四、布置作业 第三课时（习作） 一、导入 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？今天，我们习作的题目是关于桥的文章，人类发明了