二、 合作探究
1、课件出示“女”字旁的字，观察讨论“女”字旁的特点。 2、课件出示“女”字底的字，观察讨论“女”字底的特点。 3、学生交流。 4、教师小结板书：
婵 如 “女”字旁，形窄长。 娄 姿“女”字底，形宽扁。
4、教师领写例字，指出重难点笔画的特点：婵 如 娄 姿 5、课件出示课堂练习，学生临写练习中的例字。 三、交流展示。
1、学生自评，给自己写得好的字打上圈。 2、小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。 3、展示学生作业，师生共同评价。 四、归纳小结。
“女”字旁，形窄长。“女”字底，形宽扁 五、作业 1、临写课后例字。 2、书法作品展览。（课后） 六，板书设计：
婵 如 “女”字旁，形窄长。
娄 姿 “女”字底，形宽扁。 七，课后反思
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第四周 年 月 日 课题 绞丝旁 教学目标：
1. 知识与技能目标：掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。 2. 过程与方法：进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 3.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：绞丝旁在结字时的形态变化。 教学方法：探究法，指导法，讨论法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程： 一、导入
前面我们已经学习过左右结构汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的笔画较多，站位较大的汉字的书写。 出示课题。 二、、合作探究
1.阅读课本第7页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“经”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“纪、给、纽”
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（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3、学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点 三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。 四、课堂小结。
绞丝旁的字都和丝和编织有关。 纟原指蚕丝、麻等细长状物.
纟部多与纺织过程和结果的种种有关.引申为绳子则多与绳子的功用相关. 如：织、纺、编等等 五、作业：
完成第7页每日一得硬笔书写练习。 六，板书设计
绞丝旁
组 织 结 线 绪 绩 绵
七，课后反思
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第五周 年 月 日 课题 《言字旁》 教学目标
1. 知识与技能目标：学会言字旁的写法。
2. 过程与方法目标：通过指导法演示法学会言字旁。
3.情感态度价值观目标：在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
教学重点：写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。 教学难点：培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。 教学方法：指导法，引导法，观察法 教具准备：教案 ，课件、田字格纸 教学过程 一、谈话导入：
这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏硬笔书法作品） 二、提醒姿势 出示课件
1、坐姿：①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安 2、握笔姿势：（四点合一） 三、学习书写“该”、“识”、“调” 1、出示课件“言字旁”的演变过程。 （1）请同学看一看。请同学说说有哪些变化？
（2）老师小结：形体由复杂变简单；“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。点还是点，下面的两横和口变成了横折提。 2、（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？
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学生齐读：言字旁要做到点横之间有距离，折画与点要对齐。横画写得短而斜，折画写得直而短。
师：第二笔横短竖长，提对准右上方。 （1）教师示范书写“言字旁” （2）生试着书写两个“言字旁”。 （3）展评：大家共评
4）出示课件：“该”、“识”、“调”。让学生说说这三个字有什么共同特点。 ⑴左窄右宽;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。 3、师范写“该”、“识”、“调”。 4、每个字让生描红一个，临写三个。
5、写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视） （四）教师总结：
同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写得漂亮，并非一日之功，需要反复练习。只要大家都能坚持下去，一定会成为小小书法家。 五，作业
抄写书上第九页的汉字。 六，板书设计
“言字旁”
计 认 说 让 记 谎 谅 议 训
七，课后反思
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