第十周 年 月 日 课题： 示字旁和衣字旁 一、教学目标
1．知识与技能目标：掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2.过程与方法目标：在老师的指导下了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3．情感态度价值观：锻炼学生的意志.
教学重点：掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领 教学难点：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 教学方法：引导法，指导法，观察法 教具准备：教案，教科书，课件，田字格 二、教学过程
（一）、讲故事导入：《狂草大师怀素》 1、教师讲故事，学生仔细听。
2、让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。） （二）新课指导。 1、写写偏旁。 （1）、比一比，记一记
小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）
谢谢你的帮忙，老师记住了。 谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。 （2）、议一议
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针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。 （3）、写一写
①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。 要求：仔细观察每一笔书写的位置。
示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。
衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。 ②、学生练写示字旁和衣字旁。 2、“小博士信箱”。
①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“衤”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。 ②、出示：小博士建议
关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。
③、小结：今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。 有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！ 三、例字指导
1、教学“视”和“被” ⑴、教学“视”
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①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。 下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“视”。 ②观察字形，说说结构
③说说写好这个字的关键笔画及注意点。
④学生临写一个“视”，与范字比一比，生再改一改。 ⑤师范写巩固笔画，生临写两个。 师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。 ⑥进行点评、奖励。
⑵、用与：“视”同样的方法学自学“被”字的写法。 ⑶、小结
小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。” 四，作业
抄写书上有关“示字旁和衣字旁”的汉字。 五，板书设计
示字旁和衣字旁
社 祝 神 祖 祥 被 补 袖
六，课后反思
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第十一周 年 月 日 课题 ： 双耳旁 单耳旁 教学目标：
1、知识与技能目标：掌握双耳旁、单耳旁的写法，掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
2、过程与方法目标：通过合作法，练习法，指导法把我双耳旁和单耳旁。 3、情感态度价值观目标：提高欣赏、评价及审美的能力。 教学重点：掌握这几个偏旁的书写要领。 教学难点：掌握这几个偏旁的书写要领。 教学方法：观察法，引导法，指导法，演示法 教具准备： 教案，教科书，田字格，课件 教学过程：
一、欣赏书法作品，引出本节课所学偏旁。 问：你知道古今有哪些书法家吗？
今天为大家带来当代大书法家田英章两幅硬笔书法作品。
出示田英章硬笔书法作品。介绍田英章：著名书法家、教育家田英章中国书法家协会会员、中国国际书画艺术研究院终身书法家。
师：中国当代还有庞中华、卢中南、司马彦等书法家，课下可以搜集一些他们的作品欣赏，练一练喜欢的作品。
引出课题：今天学习带双耳旁和单耳旁的字。板书课题：双耳旁 单耳旁 二、观察字帖，精讲巧练。
1、从书法作品中找出带双耳旁、单耳旁的字，弄明白每个偏旁代表的含义。
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出示带左耳刀、右耳刀、单耳旁的字。
问：中国汉字的发展都有一定的演变过程和自身的意义，这三个偏旁表示的意义一样吗？
教师讲解每个偏旁的演变过程及其含义。
左双耳旁，其实是“阜”字旁，指的是地面，或者山包。
右双耳旁，其实是“邑”字旁，指的是某个地方，封邑。所以右耳旁的字最初一般都是地名，后来许多人
单耳旁，其实是“节”字旁，带这个偏旁的字，有的和“信用”有关。比如“印”，有的只是采用“节”的声符，比如“即”。 2、练习书写双耳旁和单耳旁。教师范写。
3、出示带有双耳旁和单耳旁的字，学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同，再在小组中交流。全班交流，教师相机板书三个偏旁的特点。左耳旁：高、垂露 右耳旁：低、悬针 单耳旁：低、悬针 4、出示如何写好带有双耳旁、单耳旁的字的口诀。 左耳旁站左边，站得高，竖垂露； 右耳旁站右边，站得低，竖悬针； 单耳刀总在右，个子低，要记牢。
5、教师范写例字，学生描一写二。教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿。 6、出示带有双耳旁、单耳旁的字，要求学生认真临摹，一边看一边写。 三、小组评议，推选小小书法家。
1、学生写完后在先在小组内交流，圈出认为同学书写漂亮的字。 2、集体评议，展示学生练写的字，评出班级“小小书法家”。
3、小结：想要成为真正的书法家，不是一朝一夕的事，要经过每天刻苦不断的
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