第六周 年 月 日 课题 金字旁 教学目标：
1.知识与技能目标：掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。 2.过程与方法目标:通过引导法，和做法，指导法学习金字旁。
3.情感态度价值观目标：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：金字旁在结字时的形态变化。 教学方法：引导法，探究法，讨论法，合作法 教具准备：课件，教案，田字格 教学过程： 一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究
1、阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？不同部位的金字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“铜”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。
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（4）拓展例字书写。“铭、铝、镇”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3、学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。 三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。 四、课堂小结
金字旁撇稍短，首横中部接触，撇只挡住首横与次横，不包容第三横，竖钩不可过长。整体形态稍窄。如“铜”字。 五、快乐作业：
完成第3页每日一得硬笔书写练习。 六，板书设计
金字旁
钉 针 钓 锐 铛 锁 钞
七，课后反思
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第七周 年 月 日 课题： 单人旁、双人旁 教学目标：
1.知识与技能目标：教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2.过程与方法目标：通过引导法，和做法，演示法学习单人旁、双人旁。 3.情感态度价值观：培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。 教学难点：双人旁的书写指导。 教学方法：观察法，合作法，研究法 教具准备：教科书，教案，课件，电子书 一、导入新课
1、同学们，今天老师给大家带来了 同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜\有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖.\猜的同学请举手.
学生回答谜底:\是人,是单人旁\，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励. 二、合作研究: （一）、教学单人旁
1、 观察单人旁由哪两个笔画组成？ 2、 再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？
3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）
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4、 拿出练习纸，分别描两个，写三个 5、师生共议。 三、示范研究: (一)、教“佑”
1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）
2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）
3、看老师来给大家写一个试试。指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔） 4、学生描两个，写两个 5、师生共评。
下面我们来看看这个字，这是什么字?
1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽） 2、指导书写
3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。 （二）、教学双人旁
1， 仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。 2、 重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？ （二）、教“行”
1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？ 2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？ 3、指导书写，学生练习书写。
4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，
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教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。 自练“往”
1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？
2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星 四、总结
单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。
双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
五，作业
抄写书上有关 单人旁、双人旁的汉字。
六，板书设计
单人旁、双人旁
他 何 作 化 们 往 很 得
七，课后反思
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