上课日期： 年 月 日
课题： 时间的计算
预习要求及内容：P62，借助钟面帮助学生理解两个不同时间的计算 教学目标：
1、知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、过程与方法：会进行一些简单的时间计算。
3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 课时计划：1课时
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。时间进率的关系认识。 教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。时间进率的关系认识。 教学方法：观察法、体验法、小组合作、操作实践、演示法等。 教具准备：课件、钟表、秒表。 教学过程：
一、猜谜游戏引入：
知识与技能： 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 过程与方法： 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
情感态度与价值观： 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 教学例1：2时=（ ）分
（1） 教师：1时等于??？（学生答）那2时呢？ （2） 学生合作、自主探究。 （3） 反馈 a、 60+60=120分
b、 2时就是2个60分，即60×2=120分 （4） 教师小结。
让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分=（ ）秒 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 教学例2：
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上课日期： 年 月 日
（1） 教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、 45－30=15，是15分钟。 4、小结（略）
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
完成P62“做一做”中的第2小题，
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 过程与方法：填空：
（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 五、布置作业：
板书设计：
时间的计算
2时就是2个60分，即60×2=120分 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
45－30=15，是15分钟。
课后反思：
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上课日期： 年 月 日
第六单元： 多位数乘一位数
课题：口算乘法
预习要求及内容：教科书p68中的主题图。 教学目标：
使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。 课时计划：1课时
教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。 教学难点：通过观察能熟练用乘法问题。
教学方法：演示法、图示法、合作探究法、知识迁移法等。 教具准备：情景图、计算卡片等。 教学过程： 一、复习。
6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7 二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教学p68的主题图。
（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。 思考：①、这幅画面是什么地方？ ②、你发现了画面中有什么游戏项目。
（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 （3）、各小组代表汇报。
（4）、教师板书学生汇报的数据。
（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。 2、感知生活中有乘法。 （1）、学生汇报。（略）
（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？ 3、体会生活中的数学问题。
师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？ 学生通过思考，自由回答。 三、课堂练习：
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上课日期： 年 月 日
¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤¤¤ 以上练习学生独立完成。
四、全课小结。
同学们我们今天学习了什么？你能又快又准确的算出乘法了吗？回去后算给爸爸妈妈听好吗？ 布置作业：
板书设计：
教学反思：
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上课日期： 年 月 日
课题： 整百、整千数的口算乘法
预习要求及内容：教科书p69——70，了解比较大的整千百数的口算方法。 教学目标：
1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 课时计划：1课时
教学重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算法。 教学难点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算法。 教学方法：合作探究法、讨论法、迁移法等。 教具准备：多媒体课件、计数器、数位表。 教学过程：
一、尝试准备，知识过度。
① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ ② 40是几个十？ 10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？ 12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？ 二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 2、出示例1，进行教学。 ⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ①、学生独立思考。 ②、自由汇报。
生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。 生2：10个2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2个10。 。。。。。。
③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 2×9﹦18（元） 2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。 ⑵、出示情境图2。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计
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