1、出示生字卡片，让学生认读。 2、出示课文，点名让学生读课文。 二、新授
1、学生字“宝”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。 3、学生字“石”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？
4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词 5、学生字“双”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。 三、巩固练习
1、投影仪出示课文 。 2、指名读课文。
3、指字游戏：用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。 4、学生游戏
四、读一读，写一写
1、读句子：（1）我们要保护自己的眼睛。 （2）我有一双好眼睛。
2、读写词语：眼睛、宝石、一双、东西、永远
第3课《生肖》教学设计
一、教学设计思路
1、教学理念：结合本班学生实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。其中，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，引导学生把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来。通过一系列活动让学生在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。
2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片、十二生肖图片。
二、学情分析：
本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。
三、教学目标： A层：
1．感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 2．发展学生的观察力，培养简单的推理能力。 3、会认读书写本课生字。 B层：
1．感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 2．发展学生的观察力，培养简单的推理能力。 3、会认读本课生字。 C层：
1、感知十二生肖所包括的12种动物。 2、能看图保持5秒钟以上。
3、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。 四、教学重点难点：
教学重点：1、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序； 感受、了解十二生肖一年一种属相
2、认识生字。
教学难点：了解12生肖12年一个轮回的规律。
五、教学过程
第1、2课时 一、歌曲导入
1、欣赏歌曲：播放课件歌曲《生肖歌》。
2、师提问：同学们从这首歌曲中知道了什么？ 3、学生答，引出今天的课题《生肖》。
二、新授
（一）了解十二生肖的12种动物，简单感知其顺序，理解其含义。 （l）出示生肖钟，激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物，为什么？我
们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第三？谁第六？小猪第几？
（2）小朋友当中有没有属“小猪”的？为什么说自己是“小猪”？（引
出“属相”一词，丰富词汇）。小朋友还有什么属相？
（3）小朋友的属相为什么有的是猪，有的是狗，不一样呢？（幼儿交
流讨论）
小结：同一年生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，狗年生的属狗??
一年一个属相。
（4）结合生肖钟观察：一共有多少种属相？ 12种属相一个个轮下来，
要多少年？
小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个
个轮流下来，要12年。
（二）发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。 （1）你还知道什么人的属相？（自由讲述）
（2）想不想知道客人老师的属相？一起去采访吧！
（3）结合交流、采访结果，引导幼儿思考：有的客人老师的属相和小
朋友属相一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？
(4)启发幼儿结合“生肖钟”进行思考，鼓励幼儿说出“客人老师的
属相狗是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的”、“属相是不停地轮流的、一年一种属相”等推理结果。 （5）十二属相轮流一次要多少年？
(6)引导学生说出十二属相是12年轮流一次。
（7）小结：十二属相12年一个轮回。一年一个属相，不停地向前轮流。
（三）讲解故事，帮助学生了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。 （1）十二属相为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励学生按经验讲述） （2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事（附后）。
附：十二生肖
很久以前，玉皇大帝想给12个动物排个队，可是怎么排呢？ 12个动物商量了一下，决定开展体育比赛，决出名次，比赛项目也讨论好了：钻山洞、爬大山、练跨步、比跳高。（介绍一种比赛，即出示相应标记于对应的3种动物之前） 鼠牛虎，钻山洞。老鼠是个小机灵，一钻就进了山洞。老虎一看，心里一急，脚下一滑，摔了一跤，结果让牛得了第二，自己排在了最后。
兔龙蛇，爬大山。蛇一紧张犯规了，退出了比赛，当然是第三名了。小兔因为常上山吃草，爬山蹦蹦跳跳，轻快又灵巧，得了第一。龙一步一步往上爬，就得了第二名。
马羊猴，练跨步。马的步子最大，羊的步子第二，猴的步子最小，一比就出来了。
鸡狗猪，比跳高。跳高比赛开始了，鸡加上翅膀的力量，跳过去了。狗也跳过去了，可竹竿掉在了地上。猪鼓足了劲儿，没跳起来，反而一屁股摔倒在地上――它太胖了！
玉皇大帝根据比赛结果，很快就排好了12个动物的顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。还编了一首儿歌：
鼠牛虎，钻山洞，兔龙蛇，爬大山；
马羊猴，练跨步，鸡狗猪，比跳高。
十二生肖排排好，认真锻炼不骄傲。
三、巩固练习
1、拿出很多动物的图片让学生把12生肖找出来。 2、表演儿歌《十二生肖》。
第3、4课时 一、检复
1、点名让学生说出自己的属相。 2、表演儿歌《十二生肖》。
二、新授
1、学生字“牛”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。 3、学生字“虎”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？
4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词 5、学生字“龙”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。 7、学生字“羊”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。
三、巩固练习
1、出示生字卡片，点名让学生读。 2、读不到的字加强练习。 3.A类学生练习写字。 4、开火车识字。 （四）制作生肖钟。
1、今天我们自己也来做生肖钟。
2、教师观察、指导、参与制作活动。
第5、6课时 一、检复
1、出示生字卡片让学生开火车识字。
2、让学生按顺序说出12生肖或说出12生肖的动物名称。
3、拿出自制的生肖钟，让学生将对应的汉字贴在该生肖的下面。
二、练习
（一）想想练练
1、我属（ ），今年（ ）岁了。
2、我是（ ）年（ ）月（ ）日出生的。 （二）读读记记
一 马当先 万马奔腾 虎头蛇尾
对牛弹琴 打草惊蛇
三、游戏巩固
1、老师转动自制的生肖钟，针指向哪个生肖，属于该属相的学生就站起来说我属（ ），是（ ）年（ ）月（ ）日出生的。 2、学生自己玩，老师指导。
第4课 《生日》教学设计
一、教学设计思路
1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生了解自己的生日，知道自己是在几月份过生日；让学生知道过集体生日的乐趣并学会本课的生字词。
2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。
二、学情分析：
本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。
三、教学目标： A层：
1、引导学生用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励学生讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。 3、引导学生说一些祝愿朋友的话。 4、让学生体验过集体生日的乐趣。
5、会认读书写本课生字。 B层：
1、引导学生用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励学生讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。 3、引导学生说一些祝愿朋友的话。 4、让学生体验过集体生日的乐趣。
5、会认读本课生字。 C层：
1、引导学生用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励学生讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。 3、引导学生说一些祝愿朋友的话。 4、让学生体验过集体生日的乐趣。