（每一个空选择一个同学去填，把词语卡片贴到黑板上）
（4）归类，板书：春夏秋冬 把黑板上的花儿图片按季节排列好。
三、游戏巩固
1.看看老师手里拿的这个是什么？（出示骰子）你会玩吗？（请一学生示范或者老师亲自示范）
2.今天老师自己也做了一个大骰子，上面写着春、夏、秋、冬等字。 3.介绍游戏规则：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就的根据看到的字说一句话，如“春”，就说：“什么花儿春季开？迎春花儿春季开”。如果是空白的一面朝上就再扔一遍，两次空白朝上就换其他的同学扔。
4.学生游戏，教师观察引导。
四、拓展延伸
你还见过什么花？他们在哪个季节开放？（除了课本上的这些四季的花以外呢，还有什么花呢，我们稍微再来了解几种花，出示图片。）
五、小结
通过这节课的学习，我们认识了这些花儿，我们大自然中还有许多花儿，每个季节都有花儿开放，一年四季开不败，以后我们慢慢去了解更多的花。平时我们还要去爱护花儿，不去摘花。（举例子校园里的花）
第9课《校服 运动服》教学设计
一、教学设计思路
1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学 生知道不同的的服装有不同的作用，合适的服装在运动中带来的方便和快乐。 2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。
二、学情分析：
本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。
三、教学目标：
A层：
1、知道运动时要穿着合适的服装和鞋袜。
2、体验合适的服装在运动中带来的方便和快乐。 3、知道在学校要穿校服。
3、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语并会书写。 4、流利地朗读课文，背诵课文。 B层：
1、知道运动时要穿着合适的服装和鞋袜。
2、体验合适的服装在运动中带来的方便和快乐。 3、知道在学校要穿校服。 4、能学会本课中的生字。
5、流利地朗读课文，背诵课文。 C层：
1、能看图保持5秒钟以上。
2、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。
3、知道运动时要穿着合适的服装和鞋袜。
4、体验合适的服装在运动中带来的方便和快乐。 5、知道在学校要穿校服。
四、教学重点难点：
教学重点：知道什么穿校服，什么时候穿运动服。
教学难点：会书写本课生字。
五、教学过程
第1、2课时
一、体验导入，引发思考。
(1)出示日常服装(小动物头套、长裙、长挂件、值日牛牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干)，请学生自由选择服装。
(2)出示四类运动器械，请学生自由选择运动项目。 (3)学生穿戴服饰后进行运动。 2．主动探索，建构经验。
(1)提出讨论话题：穿着你选择的服装，在运动的时候有什么感觉?出现了什么问题?学生与同伴间相互自由讨论。
(2)教师请个别学生回答。
(3)教师结合学生回答小结：不合适的服装在运动时阻碍我们身体的活动，运动时会觉得不方便。
二、内化经验，再次尝试。
(1)教师提问：那我们运动时到底穿什么服装才是合适的呢? (2)出示运动装，学生换上运动服和球鞋再次参加原先选择的运动项目进行比较。
(3)集体讨论：你穿上运动装和球鞋再参加同样的运动时，有什么不一样的感觉呢?
(4)教师结合学生回答总结：运动不是去表演节目，运动时并不是什么服饰都能穿戴，有的服饰会防碍我们运动。我们要穿戴方便自己运动的服饰，这样才不容易发生危险的事情。运动服和球鞋是运动时最好的服饰。所以我们在运动的时候要穿运动服。
三、结合经验，学习课文
1、出示课文，师读一句学生跟读一句。
2、分小组读课文，点名让学生读课文，齐读。
第3、4课时 一、检复
1、同学齐读课文。
2、分小组朗读课文，比一比哪个小组表现的最好。 3、同学自由比赛读，表现好的给予奖励。
二、新授
1、学生字“校”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。 3、学生字“加”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？
4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词 5、学生字“比”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。
三、游戏巩固
1、出示生字卡片，学生识字。 2、玩开火车的游戏巩固生字。
四、作业
1、书写本课生字。
2、讨论课后作业并完成。
第10课《新衣服》教学设计
一、教学设计思路
1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学
生知道怎么在商场买衣服并学习这篇课文。 2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。
二、学情分析：
本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。
三、教学目标：
A层：
1、能学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。 2、流利地朗读课文。 3、会书写本课的生字。 B层：
1、能学会本课中的生字。 2、流利地朗读课文。 C层：
1、能看图保持5秒钟以上。
2、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。 3、能认读1-2个生字。 四、教学重点难点：
教学重点：能独立朗读课文并掌握所学生字。
教学难点：会书写本课生字。
五、教学过程
第1、2课时 一、视频导入
1、播放一个小女孩在商场里买衣服的视频。 2、学生观看并说一说小女孩在干嘛。 3、让学生描述小女孩穿上新衣服的表情。
4、师：今天我们就来学习《新衣服》这篇课文，体会文中的小朋友穿上新衣服的心情。板书课题。
二、新授
1、出示图片问：图中的人在干嘛？ 2、学生回答。
3、出示课文第一段带领学生朗读，师读一句学生跟读一句。 4、出示第二段课文，带领学生读。 5、点名让学生跟读。 6、学生自由读。 7、分小组朗读课文。
三、游戏巩固
1、老师把课文拆开分别写在不同的纸条上。 2、学生动手把正确的顺序排出来。 3、分小组比赛。
第3、4课时 一、检复
1、出示课文，点名让学生跟读。 2、学生自由读。 3、分小组朗读课文。
二、新授
1、学生字“京”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。 3、学生字“买”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？
4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词 5、学生字“合”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。 7、学生字“高”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 8、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。 5、学生字“兴”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。 6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。
三、游戏巩固
1、出示生字卡片，学生识字。 2、玩开火车的游戏巩固生字。
四、作业
1、书写本课生字。
2、讨论课后作业并完成。
第11课《呼救》教学设计
一、教学设计思路
1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学