1、在理解依法治校上，应避免以下三个误区： ①、认为依法管理就是管理者用法律作为武器去管理教师和学生。
②、是认为法律法规就是要求人们履行义务，对人起约束作用的。 ③、是认为依法治校就是“以罚治校”。 2、依法治校的意义：
①、依法治校是科教兴国战略得以实现的重要保障 ②、依法治校是促进和保护教育改革成果的重要保障
③、依法治校是促进学校管理科学化、民主化，维护教育秩序稳定的重要保障 ④、依法治校是全面贯彻教育方针的保障 ⑤、依法治校是国家法制建设的基础工程 3、依法治校的原则： ①、权利与义务对称原则
a接受义务教育既是适龄儿童少年的权利，同时完成与其受教育权利相对称的学习任务又是他们应尽的义务。
b还体现在适龄儿童或少年受教育权利的实现与国家、社会、学校和家庭保障适龄儿童、少年受教育权利实现这一义务的履行的对称性上。
c更体现在行使教育行政管理职能的机构的教育行政管理的职权和责任的对称性上。 ②、平等性原则：
a任何公民都平等地享有教育法律规定的权利 b任何公民都必须平等地履行教育法律规定的义务
c教育为每个公民提供平等的竞争机会，任何公民不得有超越教育法规限定的教育特权
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d任何公民关于教育方面的权益受到侵害时，一律平等地受到法律规范的保护 e对任何公民违反教育法规的行为，必须平等地追究法律责任，依法给予同等的制裁。 ③、守法原则 ④、公开透明原则
⑤、有法可依、有法必依、执法必严、违法必究原则 ⑥、教育性原则
4、实现依法治校的条件： ①、树立依法治校观念 ②、制定学校章程 ③、建立健全学校规章制度 ④、实行校务公开 ⑤、加强教育职业道德建设
第九章 校长管理 一、选择：
1、人的素质有广义狭义之分。狭义的素质是指生理学上讲的人的神经系统、感觉器官特别是大脑的先天特点；广义的素质则包括人的性格、毅力、兴趣、气质等心理品质，包括后天的文化修养水平等。本节所指的素质，是从广义说的。
２、校长要提高领导水平:必须坚持每天自学，关心和参加教育学术问题的讨论，思考、写作，参观访问。
３、校长的岗位要求包括基本政治素养、岗位知识要求、岗位能力要求三方面。 二、简答：
1、校长自我管理的内容包括：
①、要充分认识自己所处地位的重要性； ②、努力具备校长的素质； ③、忠实履行校长职责；
④、讲究领导艺术，重视进修提高； ⑤、建立校长威信，注意自我管理方法。
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2、如何正确地表述我国中小学校长的素质?
（1）要体现我国优秀校长的经验 （2）不机械搬用外国的说法 （3）素质要求既是基本的、全面的，又是经过努力可以达到的 （4）素质分类要科学，文字表述要简明扼要，便于记忆。 3、校长应该具备哪些素质？
校长素质包括政治素质、业务素质、思想素质、身体素质，包括： （1）热爱教育事业，热爱学生，积极为社会主义教育事业作出贡献
（2）有相应的学历、文化水平和专业知识，有一定的教育理论水平，有管理才能 （3）在对己、对人、对事等方面，能做到严于律己，宽以待人，实事求是，勇于创新
（4）身体健康。
４、中小学校长的主要职责：
（1）全面贯彻国家的教育方针，执行上级指示。 （2）领导和组织教学工作。 （3）领导和组织德育工作。
（4）领导和组织体育卫生、美育、劳动技术教育工作。 （5）领导总务工作，关心师生生活，保护师生健康。 （6）培养和提高教师。 （7）管理人事工作。 ５、校长的领导艺术： 一多谋善断；
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二知人善任：（1）政治思想和道德品质 （2）文化水平和工作能力 （3）工作态度和工作效果 （4）爱好特长（5）家庭经济状况和工作条件 （6）健康状况。 所谓善任 （1）量才使用 （2）用其所长。 （3）人尽其才； 三善于团结干部：
（1）要按照分层管理的原则办事 （2）要互通声气 （3）正确处理已经产生的矛盾。 四善于运筹时间
（1）要善于掌握自己的时间 （2）要合理安排别人的时间 （3）要统筹支配自己学习和各项管理活动的时间 ６、威信对于办好学校有着重大意义：
①、校长作出的决定就能畅通无阻，这对全面贯彻国家的教育方针、处理学校各种问题是非常有利的。
②、校长发出的号召和提出的倡议，就能得到大多数人的响应，这对进行教育教学改革、实现学校的远景规划和近期打算是非常必要的 ③、校内人际关系将是融洽的。 ７、校长如何建立自己的威信？ （1）德才兼备，是领导威信的基础： （2）多谋善断，有决策力。特别在关键时刻，能作出准确判断
（3）执行决定坚决果断，做到言必信、行必果 （4）以身作则，身先士卒 （5）襟怀坦白，坚持实事求是的思想路线 （6）有领导者的气魄，作风民主，敢于批评和自我批评。
８、校长要如何巩固自己的威信？ （1）威信不是上级授予的 （2）威信不是白封的 （3）威信不是靠四面讨好、八面玲珑取得的 （4）要树领导集体的威信，不能只树校长个人的威信
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（5）不能因为有了威信而滥用职权 （6）建立威信难，丧失威信易
９、校长自我管理的方法： ①、内省法（内心反省、反躬自问） ②、格言（名人名言）鞭策法 ③、行为规范法 ④、实践锻炼法
第十章 教师管理 一、选择：
１、教师是现代化建设中的一支骨干力量，是科学文化艺术的继承者和传播者，是新知识新文化的创造者，是教育目标的组织实施者，是专门人才的培养者。
２、教师管理的内容包括教师资格、教师聘任、教师工作考核、教师培训、教师工资报酬。
３、教师聘任制有任命制、代用制、聘任制。 ４、教师工作考核重在对教师履职过程及履职的效果进行考核。
５、教师人力资源管理具有生命性、能动性、动态性、智能性、社会性、增值性等特点。
６、教师人力资源管理的内容包括：人力资源规划、人力资源开发、人力资源评价、人力资源调整。
７、人力资源规划包括：搜集信息、供求预测、制定规划、监督与反馈。 ８、人力资源开发包括：选人、育人、用人、留人。
９、教师人力资源评价方法包括：因素评价法、比较排序法、查核表法。
10、职称的特点：（1）与工资待遇挂钩（2）有数额限制（3）有任期（4）有明确的职责，与工作岗位紧密联系（5）有明确的任职条件，相同的职务，因具体的岗位不
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