备课时间： 2018年 3 月14 日 总备课第（18）课时 二 梦圆飞天 单元章节 课题名称 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的教学目标 词语。 3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 1、有感情地朗读课文,学习本课生字，并理解生字组成的词语。 教学重难点 教学准备 课型 2、结合课文内容，有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 PPT 新授 主备教师 马林忠 教学过程 集体备课部分 自主备课部分 一、板书课题，复习导入。 复备时间 课文主要写了什么，是按什么顺序写的 二、精读感悟 合作探究 1、通过第一课时的学习，你知道了哪些知识?还想知道哪些知识? 2、小组讨论交流。 3、全班交流： 在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？ 三、精讲点拨 交流展示 学习第一段 1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。） 2、有感情地朗读。 3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组交流，汇报） 随机引导： （1）读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。（齐读） （2）你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情） （3）指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。 （4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？ 学习第二段 1、继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？ 随机引导： （1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。 （2）指导感情朗读，（教师适当范读）学生展开想象 学习第三段 1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？ 2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。 （1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。（语调激昂、声音洪亮、充满自豪） （2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。 学习第四段： 1、“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段） 四、总结课文，矫正反馈。 学了这篇课文后你有什么收获? 五、迁移运用，指导写话。 1.朗读课文。 2.交流收集的关于“神州号”飞船的信息。 6、梦圆飞天 板书设计送行——发射——问候——梦圆 教后反思 授课时间
备课时间： 2018年 3月7 日 总备课第（19）课时 单元章节 二 课题名称 7、火星—地球的“孪生兄弟” 1、 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 2、学会本课4个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。 ，激发教学目标 3、 3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。 教学重难点 教学准备 课型 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。 PPT 新授 主备教师 马林忠 教学过程 集体备课部分 自主备课部分 一、 激发兴趣，揭示课题 复备时间 1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的关系。 二、初读课文，提出要求。 1、用课件或挂图演示两者的真实图片，作一个初步的了解。 2、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。 三、自学质疑，交流互动。 1、带着以上问题读课文，要求： （1）读准字音，读顺句子，读通全文。 （2）不理解的字词句同桌相互质疑。 （3）思考老师提出的问题。 2、检查自读情况，扫清阅读障碍。 3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？” 4、分析理解课文第一自然段。 （1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？ （2）读读、记记两者的相象之处。 （3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。 （4）引入：由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。 5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。 6、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。 7、按段读课文，把握每一段的主要内容 四、矫正反馈，指导书写。 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。 五、练习巩固。 1、抄写生字词 2、练读课文 板书设计备注 授课时间
备课时间： 2018年 3月14 日 总备课第（20）课时 单元章节 二 课题名称 7、火星—地球的“孪生兄弟” 4、 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 5、 2、学会本课4个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。 ，激发教学目标 6、 3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。 教学重难点 教学准备 课型 PPT 新授 主备教师 马林忠 教学过程 集体备课部分 自主备课部分