可见，只要愿意交流和沟通，在上厕所时，也能沟通出爱情的火花，更何况是其他事情呢？大学不仅仅是学习的地方，还是一个文化和文明交流沟通与传播的平台。我们要创造一些条件，让大学生们多交流。这样就使我们的大学生们自己学会建立一些关系网络，协调人际交流关系。
怎样培养大学生的交流能力，也是摆在我们面前的重要任务之一。
四、培养学生的动手能力和创新精神
我1990年从日本回国工作，有20多年了。在20多年里，我买了不少自行车。为什么买得多？主要是人家偷走了。这里我想说的是，我买回来的所有自行车中，没有一辆是能够自接骑的，买回来以后一定要到修车铺去调整半天。大家可能都买过自行车，不知道有没有我的经验？我们的新自行车，买回来时，不是那个螺丝松了、就是这个轮子歪了。但是，我在日本读书期间，只买了一辆自行车，这个自行车买回来哪儿都不用动，打气后就能骑。而且，打一次气至少管两个月。我们的自行车，现在好一点，原来打一次气能管几天？我们光说不练，马马虎虎，动手能力差、职业道德差。你们说这是谁培养出来的大学生啊？不是我们自己培养的吗？
还有，我们老讲创新，老想干大事。现在大家写字用的这个圆珠笔，用量多大呀！但是，笔芯和里面的油墨都是进口的，中国制造不出来。
创新是和职业道德、实际动手能力等联系在一起的，不是一句虚话。
培养什么人？我总结一下：我们应该培养的大学生应该
有科学的人文精神、创新精神，职业道德精神，同时要有价值判断能力、思考分辨能力、国际交流能力，另外还有很强的动手能力，就是“三个精神，四个能力”。 五、怎么培养人
那么，怎么培养这样的人呢？
第一个办法就是名师上讲台。师高弟子强。要通过老师的传道、授业和解惑，以及共同的探讨，提高学生的能力和素质。我有时看看美国的公开课，比如桑德尔的Justice——《公正》，比如亨廷顿讲的《文明的冲突》，还有讲《死亡》、《幸福》的，等等。那些老师们讲课，真是口吐莲花、字字珠玑。听这样的课，是一种别样的享受！国内也有很多很好的老师，像北大赵凯华老师的《物理》课、像我们中南的欧阳友权先生的《网络文学课》，最近我也看了我们杨雨写的这个《侠骨柔情陆放翁》，我也看了她在百家讲坛讲的纳兰性德，讲得非常好。这就是名师啊。你讲课要有人听，讲得要引人入胜才行啊。好老师都要上讲台，教授要上讲台！而且，我们的老师不仅要上讲台，还要上好讲台、站好讲台。教授要把教书育人当作自己的天职、当作自己本职工作的第一要务。学校这次出台的文件里面一定要强调几个字，就是给本科生讲课是教授、副教授的第一要务。
第二，要进一步完善课程体系。课程体系与培养什么样的人有十分密切的关系。大学历来十分重视课程体系建设。事实上，课程体系建设也是学科建设的重要内容。大学按什么样的体系设课？是按照核心课、主修课、选修课的体系？还是按照公共基础课、专业基础课、基础课的体系？这决定了学校通识教育或专业教育的程度以及培养的道路。无论走哪一条路，大学本科教
育都一定要有一个不断发展和完善的课程体系，从而让学生在这个体系之下，得到上面所讲的那些能力和精神的培养与提升。 学生要在这个课程体系下好好学习。考试仍然是检验学生学习程度和能力的有效手段之一。有人总批评我们学生会考试，高分低能。这话也有一定的片面性。我认为考试成绩好不是错的，考一百分的学生起码比考五、六十分的学生在掌握知识上要好。当然，在某些别的方面，有些考分高的学生可能有些不足，但也不能说考高分就是坏事。否则，我们还考什么？我们还是要鼓励学生考高分，但是不惟高分。就是说考得好肯定好，但不是说你考得好什么都好。
第三，就是要抓好课内课外两个育人主战场。我们要向课堂要质量、也要向课外活动要质量。课内，一是在课程体系下的每一门课的书本学习和实践动手的学习，学而时习之。学是读书、习是动手。二是抓好实验，特别是主动式的创新性实验。要让学生自己设计、自己管理、自己动手，学会做一件完整的事情，哪怕是一件小事。课外，我们一是要多发挥学生的兴趣，多组织一些俱乐部、课外学习小组等，打破学科和专业的限制，鼓励学生探索专业外的东西。二是要多提供一些走出校门进入社会、甚至是出国的机会，丰富学生的阅历、开拓学生的视野、扩大学生的交流范围。
第四，就是抓好英语听力的训练。学英语一定要以提高英语听力为主，争取把学生的英语听力问题在大学时代解决。英语的读写译和说的能力，走出校门后靠自学都能解决，唯一不能解决的就是听力。如果在大学不解决英语听力问题，他出去后就很难解决了。这个问题一定要提到战略高度。如果中南大学的本
科学生毕业以后，英语听力问题基本解决了，那么，我们学生的国际交流能力的可持续发展问题也就基本解决了。
最后一点就是要加强学生的个性培养。现在的时代，是个性飞扬的时代、是人才辈出的时代、是科学大师不断涌现的前夜。要培养大师就一定要及早发扬和发挥他们的个性，不发扬个性是没有大师的。统一的产品中哪有什么好的差的？所以，我们的教师和我们的管理部门，还有我们的政策，都要及早转变。要尽早地适应个性化学习和培养的需要。只有个性化培养，个性化引导，才能有个性飞扬的大师。 我就讲这么多，谢谢大家！
改革求发展 发展促改革
（根据录音整理，未经本人审阅）
老师们、老领导们： 大家上午好！
老同志是我们党的宝贵财富，也是我们学校发展的一支重要力量，大家在岗的时候对学校的发展和取得的成绩做出了巨大贡献，在离退休之后仍然发挥着建言献策的作用，继续做着巨大的贡献。我想，有一句话，我代表学校党政是可以说的，就是对老同志的待遇，我们都将采取就高不就低的政策，尽可能把大家照顾得更好一点，因为老同志很不容易，大家离职了、退休了，其他收入没有了。你们的今天就是我们的明天，我们要尽可能地照顾老同志，大家一起共享改革发展的成果。
我今天向老同志们汇报几个问题，一是为什么要改革，二是改革的目标，三是怎么样改革，就是今后的路怎么走。 一、为什么要改革
中南大学合并已经12年了，取得的成就是有目共睹的，发展的步伐也非常快，这都是有目共睹的，我这里不多讲了。但是，成绩不讲跑不了，问题不讲解决不了，我这里主要讲讲问题。讲问题不是说中南大学落后了，相反，中南大学发展得很快。但有些问题是全国性的、也有些问题是发展快了积累下来的。这些问题如果不及时解决，可能就要阻碍我们学校的进一步发展了。
第一个问题是人才匮乏。虽然学校有16位院士，院士数量很多，工程院院士数量在全国排第二位。但是，我们优秀青年教师人数和能在全国有点影响的就很少了，我们虽然有34位