5）要重新梳理完善各个学科的课程体系。现在大家不重视课程体系建设，总是原来是什么样就继续什么样。或者有新方向出来了，再加点课或上新专业。很少去调整课程体系。其实，课程体系直接决定你的培养目标。培养目标不同，课程体系和课程设置是要有变化的。 6）名师一定要上讲台。名师和教授上讲台，是跟讲师上讲台大有区别的，教授毕竟干过科研、干过活，他脑子里有一种创新的思维，他会在讲课中把这些思维带出来。一个照本宣科的老师讲得再好，也不是好老师，他得有自己的思想，能讲出来才是好老师。
7）提倡多动手、多实践。特别是对于工科和医科，我们要多建一批实习基地，对医来讲有三所附属医院，同时，我们也在有计划、有步骤地增设附属医院，比如我们最近和湖南省肿瘤医院签了协议，湖南省肿瘤医院将成为我们湘雅医学院的附属医院，教学科研和人才培养都由中南大学进行，这个协议7月就要公布。我们湘雅口腔医院，批文已经拿到了，5月份已经成立，也马上会向社会公布。 3.研究生培养机制改革
再就是要推进研究生培养机制改革。我们现在每年招5000名硕士、1000名博士，三年下来就是18000，实际上后面还可能稍微超过这个数，这也是个很大的数量。对于博士生和硕士生，我们的培养目标有两类：一类是专业性的精英实用人才，还有一类是研究型的学术人才。 8）分类培养。以前，我们对研究生没有进行分类。今后，对专业的精英实用人才，我们要走专业硕士的路子，不去太要求论文，但要求他动手和干活的能力、要求职业道德精神。我们现在的导向有个很不好的地方，就是要搞专业的人才去做学术，做基础方面的研究。比如我们的临床大夫，白天看病，但是为了提职称，为了增加SCI论文的指标，晚上还得去读基础研究方面的论文，去做基础研究，去写论文，写的东西和自己的临床没多大关系，甚至毫不相干。这种导向要改变，临床就是临床，临床大夫最重要的是提高临床水平、提高治病救人的水平。要搞研究就搞临床方面的研究，就是在你看病的领域，发现新问题，解决新问题，
从而达到提高临床技能的目的，使自己成为一个更好的大夫。你不能一边看病，一边做跟你毫不相干的基础研究，人又累，做出来的论文又不咋地，没太大的用处，搞这样的研究干什么？所以，我们研究生也一样，对于专业型的研究生，就是培养你的专业技能，培养你的工作本事，提高自身的专业技能和经验，提高自己的职业道德。对学术型的研究生，就是培养学术科研能力，好好地做研究。
今后，我们的博士也分为两类——学术型和专业型。现在以学术型的为主，专业型的为辅，以后要逐步扩大到硕士生全部走专业化（现在是学术型和专业型各占一半）。但是我们的导师队伍对这个还分不清，不管是学术型还是专业型，都是按一个模式来培养。导师队伍状况也是被导向弄成这样的。今后不再要求专业博士写这么多的论文。比如这次的八年制毕业就不要求论文。对于学术型的，就加强科研能力的培养。
我们的研究生数量比较大，是我们科研的一支重要力量。现在为什么要推进研究生培养机制的改革？因为我们把研究生当做创新的主力军。我们要求带博士生的导师要有科研经费，没有经费不带研究生，钱太少的也不让带研究生。今后，没经费的导师带研究生只有两种情况，一种是导师特别有名气，学术造诣高，大家公认的，另一种是虽然现在没有经费，但马上能拿到经费。
所以在研究生培养机制改革上，我们目标定了以后，就改这么几点：
9）学科设置权。大家都知道，原来博士点很难评，现在比较简单，学校定了就可以了，主要是以教授为中心自主设置博士点。这样一来，学科交叉就容易了。教授有了新想法，就可以报新的二级学科博士点，博士点的名字由自己定，稀奇古怪也可以（名字久了就自然了）。比如说“物理化学”，开始大家很少把物理和化学搞到一起，但时间长了就自然了。再比如，天体数学，都是几个不同的领域结合起来。包括“计算机艺术”，以前谁会想到计算机还有艺术啊，但是“计算机艺术”就是一个很好的博士点，在国外搞了几十年了。这就是博士点
设置的改革：以教授为中心，以需求为导向，以经费为支撑。
10）博士生招生制度的改革和博导遴选制度的改革。博导的认定标准就是“四有”——有博士学位、有科研经费、有科研项目、有学术地位。没有就不能遴选为博导，要不然博士生跟着你也没活干。没钱、没有项目，就不能带博士。
11）设置研究生奖学金。尽管我们钱不多，但是对于博士生和硕士生这些科研的主力军，我们对他们实行全额奖学金，学费全部免掉，同时保证他们在学校的生活费。今后我们中南大学的每一个博士生、硕士生都发一定程度的生活费，硕士生少一点，博士生多一点。除此之外，导师还发“三助”（助教、助研、助管）的津贴，使得大家在学校的生活和科研有一个基本的保障。 4.科研体制改革
另一个改革就是科研体制改革，改革的目标是原始创新与协同创新相结合。
12）原始创新主要依靠个人，依靠个人思想的火花。这种创新主要是个人的智慧和灵感，例如刘路。这种创新往往花钱很少，但需要环境宽松。爱因斯坦提出了两个相对论，一分钱没花，他就是当图书馆管理员坐那想出来的。所以，真正的原始创新的研究，需要的是宽松的环境和基本保障，需要我们的研究人员能坐冷板凳。我们要给青年教师一个宽松的环境，让他们有一段自由的创造时间与空间。协同创新是团队的事，需要大家合作。要瞄准国家需求、地方需求，组织、团结专家们、企业同行一起合作来搞。
我们准备每年拿出3000万资助100名青年教师。为什么100名？因为学校在校的教师和科研人员大约3500名，25岁留校到60岁退休，工作35年，每年刚好退100名，所以每年100名刚好形成一个循环。
13）我们准备在几个大方面瞄准一些大成果：第一个就是让总书记和总理能安心睡觉的，超高速材料，在中国，只有我们一家能做；第二个就是碳碳飞机刹车片；第三个就是航空发动
机材料。航空发动机是我们国内都做不出来的，其核心是两个问题，一个是叶片，一个是涡轮，做不出来，主要是材料不过关，我们希望在这方面有所突破。第四个是高铁空气动力学，我们有世界上最好的高铁碰撞实验室，实验室可以在0.5秒内把高铁模型加速到500KM/H,碰撞以后，取得各项数据，我们国家高铁建造的很多数据都是从我们这个实验室拿到的。全世界只有两个这样的实验室，一个在英国，一个在我们这里。我们的是最先进的。我们打算再投5000万，把实验室建得更好。第五个就是超大型高复杂的制造，我们在这方面是领先的。第六个是人工合成生命，这个目前应用主要是制药，但这个学科方向估计100年也不落后。还有就是生殖与遗传，这方面我们卢光琇教授在国际上是领先的；再就是夏院士和周院士的基因诊断与基因治疗。我们的湘雅也是可以出大成果的。例如，器官移植和中子刀等，我们准备引进国际上第五把、国内第一把中子刀。 14）大部制。
15）加快科研成果的转化。我们已经出了个规定，希望教授能把横向的钱都拿到学校来，科技成果转化的收入，50%奖励给个人。 5.加强临床医学研究
我们要加强临床医学研究，提升临床水平。我们准备设一个基金，每年学校拿出一笔钱，对那些搞临床的大夫，对他们在临床发现的问题，进行资助，提高医疗水平。在医学教育改革上，我们做了这么几件事：
16）成立医学教育委员会，统筹管理医学教育工作，我自己担任主任，统一决策医口的大事。 17）加强八年制教育。我们八年制学生进来分数比较高，生源质量很好，我们准备由学校和医院出钱，利用我们与国外高校紧密联系的优势，把八年制学生中的一半送到美国去学习2-3年，进行中西结合培训，接受最先进的医学教育，接受不同的文化，然后回来，成为我们湘雅的大夫。我们准备连续送十年，每年送50个去。如果这500个有一半留在湘雅，我
们就有250个左右中美合作培养的好大夫。
18）重视临床和转化，实施名医工程和临床研究。基础虽然重要，但临床也非常重要。现在很多医生一当了临床主任医师，就觉得没有奔头了，平时看病很忙，业余时间就洗洗脚啊、打打牌啊。我们希望通过名医工程及临床研究项目的实施，来带动医院的主任医师和学科带头人，更进一步提高水平，争取在今后不远的时间内有临床的院士出来。 19）适当发展专科医院。同时，要鼓励增加医院员工的收入。 6.管理体制与机制改革
20）一要下放办学自主权，学校层面主要是制定政策，操作和实施都放到二级学院。 21）二级学院要以教授治校、教授治学为主。学院的大事，决策要讲程序、讲道理、讲情义。不能简单地书记、院长说了算。学院要按照相关规定组织成立分配委员会、人事委员会、研究生学位委员会和教学指导委员会等，通过民主决策对学院实施管理。教授们参与决策权力大了，是不是都往自己口袋里弄啊？没关系，两个办法：一个是公开，所有的决策事项都要公开；二是任职不准超过二届，一届只能干两年。为了监督，每个委员会所做的任何决策，必须公开公示，对于重大的、涉及教职工利益的问题，要交教职工大会通过。
另外，可能要根据发展的需要，逐步调整二级学院及机关的设置。我个人感觉，现在有些学院太小，有些也没必要；只要设了学院这个机构，就要设院长和书记、办公室主任，有的学院就七八个人，但五脏俱全。我们这种学院不少，无形中增加了很多管理成本。另外，还去争资源，房子啊、经费啊、学生啊。现在有的学院一年招30名学生，如果按照前面的生均拨款给他们，那就活不下去。
再有，要进一步办好中小学。中小学对学校发展非常重要，对稳定教师队伍和培养下一代是有非常重要作用的。我们的中小学现在是没有“户口”，是拿着高等教育的钱来办的。高书记和我也在积极向教育部反映，希望能尽早把中小学的“户口”问题解决。如果“户口”问