六、教学表彰/奖励： 1. 沈阳理工大学2004年先进科技工作者 2. 沈阳理工大学2006年先进科技工作者 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 一、承担的学术研究课题 1. 某型坦克主离合器试验台设计.横向科研课题.2008.主持人 2. 某型坦克方向机、高低机综合试验台设计.横向科研课题.2005.主持人 3. 某型坦克风扇传动箱、风扇离合器综合试验台设计，横向科研课题.2004.主持人 4. 小药量装药量精确测量系统的开发设计，横向科研课题.2009.主持人 5. 某型坦克主离合器综合试验台设计，横向科研课题.2009.主持人 2⑶-3 二．近五年在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文 学术 1. 正交车铣运动轨迹的研究.哈尔滨工业大学学报，2004.第一作者 研究 2. 一种柱面网格的高效加工方法，新技术新工艺，2004.第一作者 3. 叶片曲面车铣加工工艺的研究，新技术新工艺，2005.第一作者 4. 用于薄壁件加工的磁流变夹具，新技术新工艺，2007.第二作者 三、获得的学术研究表彰/奖励 1. 大型薄壁柱面网格零件高速车铣自动加工方法，发明专利，2004
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2. 主讲教师情况⑷
姓 名 张海华 性 别 男 职 称 职 务 高级工程师 教师 出生年月 1965.4 电 话 04136616210 传 真 最终学历 本科 学 位 2⑷-1 基本 信息 所在院系 学士 沈阳理工大学应用技术学院 FXZHH2000@ E-mail yahoo.com.cn 装备制造工程分院 通信地址（邮编） 辽宁抚顺经济开发区顺大街北段四号（113122） 研究方向 机械设计、液压系统设计、机械加工工艺设计 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项） 一、近五年来主要讲授课程 课程名称 课程类别 周学时 6 3 6 3 届数 3 1 3 1 学生总人数 210 72 550 40 机械制造技术基础 专业基础课 液压与气动技术 专业基础课 2⑷-2 教学 情况 机械制造装备设计 专业课 互换性与技术测量 专业基础课 二、承担的实践性教学 实践教学 学生总人数 专业实习 550 课程设计 630 指导毕业设计（论文） 60 二、教学表彰/奖励： 1. 沈阳理工大学应用技术学院2008教学质量优秀奖 2. 沈阳理工大学应用技术学院2008优秀教师 12
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 一、承担的学术研究课题 1.《风力发电液压耦合控制系统》.横向课题.2006.第二参与人 2.《步进数控溢流阀》.横向课题.2006.第二参与人 2⑷-3 3. 防爆工业机器人.横向课题 .2009.参与人 学术 研究 二、获得的学术研究表彰/奖励 1. J1170压铸机开发研制获辽宁省科技进步二等奖； 2. J1150压铸机开发研制获辽宁省科技进步二等奖； 3. 2006年获实用新型专利（与他人合作）《风力发电液压耦合控制系统》； 4. 2006年获实用新型专利（与他人合作）《步进数控溢流阀》 课程组4位主讲教师有教授2人，副教授1人，高级工程师1人。教学经验丰富，学实践能力强。他们承担了横向课题“某型坦克主离合器综合试验台设计”、“防爆工业 机器人”等12项，发表学术论文“数控铣床切削颤振全反馈控制系统设计”、“游梁 式抽油机曲柄销损坏机理分析”等12篇，发表教研教改论文“加强素质教育，培养 创新人才”等10篇，教学改革成果《数控技术技能型人才培养的研究与实践》获辽 宁省教学成果一等奖，获实用新型专利“一种变频器控制的电梯门装置”等4项。 课程 组主 讲教 师总 体情 况 在教学过程中针对不同的知识点、技能点，结合具体的生产实例，注重培养学生的 工程意识和创新精神。主讲教师李康举教授在全国机械类院校协作会议上所作的“变 消耗型实习为生产型实习”报告得到国内同行的广泛好评，教学特色鲜明。 13
3. 教学队伍情况
姓名 赵艳红 李康举 王晓方 性别 出生年月 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 1968.7 1968.8 1957.1 1960.5 1965.4 1963.9 1979.6 1980.6 1955.8 1968.9 职称 教授 教授 教授 副教授 高工 教授 讲师 讲师 技师 学科专业 机械设计及理论 机械设计制造及其 自动化 机械工程 机械设计制造及其 自动化 机械制造工艺及设备 机械工程 机械设计制造及其 自动化 机械电子工程 在教学中承担的工作 理论教学、实践教学 （有企业工作经历） 理论教学、实践教学 （有企业工作经历） 理论教学、实践教学 理论教学、实践教学 理论教学、实践教学 （引进的企业技术骨干） 3-1 王凡 人员 张海华 构成 （含外 张景耀 聘教师） 候俊铭 赵元 魏忠久 徐明 理论教学 理论教学 理论教学、实践教学 （有企业工作经历） 实践教学 （来自企业的兼职教师） 高级实验师 机械制造工艺及设备 实践教学 教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或 实验教师与学生的比例） 一、知识结构、年龄结构好，人员配置合理 机械制造技术基础课程教学团队共10名成员，在多年课程教学和课程建设中 ，有强烈的责任感，不断丰富专业知识和提高教学水平，团结协作，课程所属的 机械设计制造及其自动化教学团队2008年被评为辽宁省优秀教学团队。 教师的专业均为制造类领域专业，专业方向有机械电子工程、机械制造工艺 3-2 及设备、机械设计及理论、机械工程等。团队中有1名教师是引进的企业技术骨 教学队 干；有1名是外聘的企业技师，负责校内实习环节；还有3名教师有企业的工作 伍整体 经历。 团队成员年龄老、中、青分布合理，符合传、帮、带的发展规律， 结构 平均年龄43岁。 团队教师分别毕业于北京理工大学、南京理工大学、大连理工大学、东北大学、北京航空航天大学、沈阳航空航天大学、沈阳工业大学等8所不同院校。其中，4名教师取得了职业资格认证，学缘结构良好。 教师队伍结构见下表： 14
表1-1 教师队伍结构一览表 统计项目 职称结构 学历结构 人数 教授 副教授 讲师 30以下 年龄结构 30-40岁 40-50岁 50以下 4 3 2 1 1 6 2 所占比例 40% 30% 20% 70% 10% 10% 60% 20% 研究生以上7人 机械设计制造及其自动化专业4届本科在校学生数约600人，平均每届学生 150人，含辅导教师或实验教师（10人）与学生的比例为1：15。四位主讲教师 均可兼任实践课程的教学工作。 二、引进、外聘行业专家参与教学团队 引进企业技术骨干充实课程团队，外聘行业专家和专业教师共同组成了专业 指导委员会，参与教学计划的修订，参与教学大纲的制定，使得培养计划、课程 内容的设计更加先进，更能满足社会需求。 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 一、教研活动推动教学改革，取得明显成效 《机械制造技术基础》是辽宁省示范性专业机械设计制造及其自动化的专业 核心课程，而且本专业教学团队是辽宁省优秀教学团队。团队成员教学思想活跃，积开展以“教学内容、教学方法、教学手段”为核心的教学改革研究工作。在每两 周开展一次的教研活动中，对《机械制造技术基础》课程的课程内容、教学方法 、教学手段、考试方法、课程设计内容等方面进行积极的探讨研究，同时利用教 研活动为课程组成员共享经验、提高教学质量、实施教学改革提供了平台。 1 课程体系和教学内容的调研、规划、整合和完善 将原有“金属切削原理及刀具”、“金属切削机床”、“机床夹具”的定位3-3 教学改 夹紧部分、“机械制造工艺学”整合形成新的“机械制造技术基础”课程，内容革与研 更侧重本专业学生工艺能力的培养，紧紧围绕专业特色，体现了课程的先进性、究 知识更贯通；教学内容覆盖金属切削加工、加工方法及设备、加工质量分析与控制、机械加工工艺等。 2 机械制造技术基础教材及课设实习教材的编写 为了配合课程的实践教学环节，编写了《机械制造技术基础课程设计指导》以及《生产实习指导》等校内讲义。 3 与课程配套的多媒体教学软件的使用 为更好地配合课堂教学和实践教学，先后开发了《机械加工现场教学片》、“《金属切削刀具教学软件》”、《机械制造基础教学包》等教学录像和多媒体教学软件。其中，《机械加工现场教学片》、《金属切削刀具教学软件》分别获
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