得辽宁省教学成果二等奖。 4 实践教学体系的改革、完善 在辽宁省政府和学院的支持下，建设了设施先进、功能完备的省级校内数控、模具实习基地。基地具有40余台普通设备，50余台数控设备的实习车间等。 另外我们与中国一汽集团有限公司、沈阳特变电工有限公司、沈阳中捷机床有限公司、沈阳中捷摇臂钻床厂、沈阳飞机工业（集团）有限公司、沈阳东基集团有限公司、沈阳黎明航空发动机集团、沈阳金杯汽车股份有限公司等企业建立了长期的产学合作关系，这些企业不但能很好地满足我专业学生实习、实训、顶岗实习需要，而且为我专业实现订单培养提供了条件保障。 5 积极参加与机械制造技术相关的科研活动 专业教师利用校内数控与模具实习基地成立了辽宁博远模具科技有限公司，该公司按照企业方式运行，教师完成产品及工艺装备设计和生产组织管理，学生在教师的指导下参与产品的设计和加工。同时教师将工程实际问题引入课堂，丰富了教学内容，提升了教学效果。 二、教学成果硕果累累 团队教师积极投入教学改革工作，获得的省部级教学成果5项，硕果累累，教学成果见下表： 表1-2 教学成果获奖 序号 1 项目名称 机械加工现场教学片 金属切削刀获奖类别 辽宁省教学成果 辽宁省教学成果 兵工高校优秀教材 兵工高校优秀教材 辽宁省优秀教材软件 获奖等级 二等奖 获奖时间 2002 2 具教学软件 金属切削刀具2.0 液压技术1.0 金属切削刀二等奖 2006 3 一等奖 2006 4 一等奖 2006 5 具 一等奖 2003 这些成果在教学中应用效果显著。 团队教师公开出版规划教材《液压与气动技术》等2部；发表了《机械制造技术基础多媒体教学课件的开发与研制》、《产学研一体化模具数控实训基地建设研究》、《职业技术教育与实践教学探讨》等高质量的教改、教研论文。在学院优秀教学论文评选中，《机械类专业“订单教育”模式之研究与实践》获一等奖；《论
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高职院校的专业建设》、《产学研一体化模具数控实训基地建设之尝试》获三等奖。 三、 通过教学改革解决的问题 1 教学体系更新问题 为适应机械制造技术的快速发展和普及应用，教学体系和教学内容应与时俱进，内容更侧重本专业学生工艺能力的培养，紧紧围绕专业特色，使教学内容具有先进性和实用性。为此，整合了课程内容，形成了“机械制造技术基础”课程。 2 实践性教学体系陈旧问题 机械制造技术基础是一门内容丰富、综合性和实践性很强的课程，传统的实践教学以验证性实验为主，学时少，很难满足本课程的要求。我们在课程中安排了80学时的实践教学内容，保证了实践技能的训练。 3 教学资源不足问题 传统教学资源主要依赖于静态的书本知识，传递的信息量有限。现代信息化和网络化技术为扩展教学资源提供了新的途径，为此，在收集了大量动画、视频、图片素材的基础上，组织设计开发了内容丰富、图文并茂的多媒体课件，建立了网络化教学平台，提高了学生的学习兴趣，解决了课时少与知识量大的矛盾。 4 产学研结合的问题 由教师成立了辽宁博远模具有限公司，课程组教师先后承担了公司对外设计加工产品（如防爆工业机器人）的课题，既提高了教师的科研能力，又丰富了教学内容。 近五年培养青年教师的措施与成效 青年教师的培养计划科学合理： 机械制造技术基础教学团队注重对中青年教师的培养，注重提高中青年教师教学理念、教学水平、教学方法、业务能力和实践技能，形成了专业带头人，骨干教师，“双师型”教师的培养计划，并制定了相应的鼓励政策和保障措施。 1. 课程负责人以身作则，为青年教师创造良好的成长条件 课程负责人以身作则，重视青年教师培养，在教材编写、教学研究、科研开3-4 发等工作中给予关心指导，在课程组内形成良好的氛围，激励青年教师更好地成长。 青年教 师培养 2. 配备导师，定期开展教学研讨 课程组指定经验丰富的资深教师对青年教师进行指导，包括随堂听课、修改备课教案、课程答疑辅导、批改作业、课程设计指导等内容，使青年教师尽快掌握本课程的教学内容和方法。通过观摩优秀教师授课、教研室活动进行研讨教学方法及教学内容、不断改进提高教学水平。 3.完善新教师上岗前实习制度 对每位新教师，都指定一位教学经验丰富、治学态度严谨、教学作风过硬、教学质量高、教科研成果多的教师作为其指导教师，针对不同的师资来源，制定 17
了青年教师岗前实习培养计划。在单独授课之前，要从事至少一个学期的助课工作，上课后指导教师要对新教师的教学全过程进行指导，使之尽快胜任教学工作。青年教师赵元在赵艳红老师的指导下，通过一个学期的助课工作，熟悉了教学的各个环节，掌握了教学的基本技能和方法，在2008年学院青年教师教学基本功大赛上获得二等奖。 4. 教学检查和听课制度 每学期，在学期初、中、末对教师进行教学检查，尤其是青年教师，更是检查的重点，通过检查，发现问题，及时解决，使其快速提高和成长，对规范青年教师的教学过程起到非常重要的作用。通过听课、教学方法研讨、参与实践教学环节等方式，迅速提高青年教师的水平。采取以老带新的方式，既解决了为主讲教师配备辅导教师的问题，又解决了对青年教师的“传帮带”问题。 5. 培养“双师型”教师 提高教师的职业能力，走产学研道路，要求青年教师每年至少下企业工作一段时间，同时也聘请校企合作单位的专家技术人员到学校讲座、参与课程建设和实验室建设，并鼓励教师获得各种职业资格认证证书，青年教师职业技能和创新能力迅速提高，收到了明显的效果。赵元老师于2009年10月带领朱向前等五名学生代表我院参加第八届辽宁省普通高等学校机械创新设计大赛，获大赛集体二等奖，在参赛学校中，我院是唯一一所独立学院。 6. 为青年教师提供学习机会，进行业务提高 学院2004年选派本课程组教师赵艳红到北京航空航天大学参加《数控工艺 员》师资培训、2005年选派教师李康举到天津中德职业技术学院参加全国骨干教 师培训、2007年选派教师赵元到华中数控参加数控和技术维修培训，提高专业技 术水平。 通过上述措施，我们在青年教师培养方面形成了有效的机制，取得了良好效 果。青年教师在课程建设、教学改革、多媒体环境建设、实验室建设等工作中 发挥了重要作用，教学质量显著提高，教学效果得到学生和督导组的认可。 18
4．课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 一、机械设计制造及其自动化专业概况 我院建校初期就设臵了机械制造专业，1999年开始招收机械设计制造及其自动化专业学生。本专业经过近十年的建设，在专业人才培养、专业建设、师资队伍、科研、精品教材和精品课程建设、实验实训基地建设等方面取得了显著成绩。 1.人才培养目标与模式 我院机械设计制造及其自动化专业确定的人才培养目标为：培养适应地方经济建设和社会需要的德、智、体全面发展的，面向现代化工业生产第一线的，比较系统地掌握本专业所具备的机械设计制造基础理论、基本知识，掌握本专业的基本技能，具有较强的工程实践能力和创新精神，可在机械设计制造和自动化领域内从事机械产品设计、制造及设备控制等岗位的高级应用型人才。 为了培养适合地方经济建设需要的高级应用型人才，十几年来我们贯彻了“实施工程教育，突出工程训练，培养应用型人才”的培养模式，在实施过程中，采取“1233”教学方式，强化了专业应用能力的培养。 2.专业特色 在多年的教学实践中，我们对传统的机械专业进行了改造，在继承传统的基础上，又注入了现代理念，增加了一些先进的技术，始终把“机械制造工艺及非标装备设计”作为专业特色，强化对学生的工程技术应用能力的培养，提高其专业综合素质，增强学生创新实践意识，实现了毕业生就业无障碍。 2009年机械设计制造及其自动化专业被评为辽宁省省级示范专业。 二、机械制造技术基础课程概况 机械制造技术基础课程作为机械类相关专业的专业核心课程，经过近十年的建设，在师资队伍、教研教改、精品教材及精品课建设、实验实训基地建设等方面取得了显著成绩。 1.课程在专业中的地位和课程目标 《机械制造技术基础》是机械设计制造及其自动化等机械类专业的一门核心专业技术 19
基础课。本课程的目的是：使学生掌握金属切削加工的基本原理，零件加工表面加工方法的确定，工件的定位与安装，机械加工工艺编制，加工质量分析、控制，机加装备的使用维修方法。 本课程的主要目标是培养学生：（1）使学生熟悉金属切削过程中的基本理论，掌握刀具材料、几何参数、切削用量的合理选择；（2）熟悉各种切削加工方法的加工特点；熟悉机床定位及装夹；使学生掌握零件制造过程中的主要工艺技术问题；（3）使学生掌握机械加工工艺编制的基本原则，具备编制机械加工工艺规程的基本技能；（4）培养学生独立查阅工艺手册及技术资料的基本能力。使学生能从零件加工质量、生产效率和经济性三方面综合分析解决技术问题，为后续课程和未来从事的机械工程技术工作打下良好的基础。 2.课程特色 在《机械制造技术基础》教学改革进程中，形成了自己的风格和特色： （1） 一流的优质教学资源。高水平专兼职结合的“双师型”师资队伍，提高了理论教学的教学效果，开放的、设施先进的校内外实习环境保证了实践教学的实施。 （2） 一流的课程内容体系。以机械加工工艺为主线，牢固掌握工艺、刀具知识和技能，并成为学生今后工作的看家本领。 （3） 一流的多元一体的实践教学新体系。坚持理论与实践教学并重、课内与课外相结合的方式，构建了课内练习、课外实训、生产实习、课程设计、课外科技活动等，培养学生的工程意识、创新意识和综合分析解决实际问题的能力，使学生感到：“工程现场在眼前，学好机械并不难”。 3.师资队伍 经过多年不断的建设，目前已经建成一支结构合理、学术思想活跃、学术造诣深、教学科研能力强的课程教学团队。本团队成员中现有教授4人、副教授2人、高级实验师1人，讲师2人，该课程教学团队教师中，具有博士学位的教师1人，在读1人，具有硕士学位5人，其中课程负责人赵艳红教授为沈阳理工大学应用技术学院的专业带头人，优秀教师，主讲教师李康举教授为辽宁省数控类教学指导委员会秘书长，主讲教师王晓方教授、张海华老师为沈阳理工大学应用技术学院的优秀教师。2008年，课程团队教师所在的 “机械设计制造及其自动化专业教学团队”被评为辽宁省优秀教学团队。2009年，机械设计制造及其自动化专业被评为辽宁省省级优秀教学团队。 4.教研教改 近年来承担辽宁省教学改革研究项目 “多媒体辅助教学质量评价系统机制的研究”、
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