理想教育、爱国主义教育、革命传统教育、社会主义荣辱观教育、法制纪律教育、安全教育、身心健康教育等。增强了德育工作的针对性、时效性，取得了可喜的德育成果，广大中小学生思想健康向上，心理素质良好。涌现出了许许多多模范团员、三好学生、优秀干部，进步之星、小旗手、小天使、小歌手、小画家、小能人。
2、加强常规教学监控
全区中小学能认真抓好常规教学的各个环节、求真、务实、科学、高效实施监控。制定完善了齐全、规范的常规教学管理计划制度及评价方案，对备、教、批、辅、测、研及听课笔记、学习笔记、培优转差等提出了严格要求，坚持定期检查，保证教学工作高效有序运行，大面积提高教学质量。在落实教学常规上，努力做到严把“五关”：⑴严把备课关。绝大多数教师能吃透教材，钻研课标，坚持集体备课与个人备课相结合、专题备课与单元备课相结合，教案规范、整洁、详尽，无论是新授课、复习课、练习课，基本上能做到“九备”。备课节数达标，并超前备课。张湾一中、王河中学在教案中做到“七备”、“五统一”，理清了备课基本要素和关键环节。石桥镇小在全区率先试行电子教案，每位教师都能结合本班教学实际设计和修改教案，各科教师的教案中，教学反思能从多角度、多侧面剖析教学中重点环节的得失原因，预设与生成处理得当，一篇反
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思就是一篇小论文，真正是有感而发。程河中学对“教学反思”写什么内容作出明确规定：写成功之处；写不足之处；写教学机制；写学生创新；写“再教设计”，及时将自己的研究体验、感悟形成“科研札记”。⑵严把课堂教学关。所查学校的课堂教学都较好地体现各学科新课程教学理念，体现学生的主体地位。在注重“双基”落实的同时，更关注人文教育和学生情感、态度、价值观的形成。能紧紧围绕课标组织教学，注重学法指导，鼓励学生动口、动手、动脑，生生互动，师生互动，重视启发引导，重视有效提问，培养学生自主学习和探究能力、合作精神和创新意识。大力转变教师的课程观、教学观、教师观和学生观。峪山二中及时把握课堂教学动态，教务处定期、不定期深入课堂，随堂听课，并作好课后点评，指导工作，使更多的教师及时发现教学中存在的问题，朱集中学每位教师都能针对考试中出现的问题做出全面分析，反思自己的课堂教学，反思自己的教学行为，加强课堂教学改革，提高效率。鹿门中学、龙王一中、肖集中学绝大部分教师的基本功都很扎实，上课即严谨又灵活，驾驭课堂能力强，课堂结构合理，教学流程清晰，师生双向活动有序，鼓励学生动手、动口、动脑，新的教学理念和新的教学手段随处可见。课堂气氛活跃，臵身其中能充分感受到课堂教学及良好的氛围带给学生的快乐和向上的欲望。双南小学课堂教
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学精彩纷呈。一是抓住重点（重点片段、重点词句）组织教学，引导学生阅读、想象、理解。二是巧妙导入，恰当运用课件，引导探究得法，教师适时激励。三是课内课外结合，实现知识的拓展和延伸。四是引导学生积极主动地构建知识体系，激发内在求知欲望，享受成功的喜悦。⑶严把作业训练和批改关。作业布臵能依据课标要求，做到目的明确、针对性强，作业次数符合规定，能做到理科堂堂有作业、文科课课有作业。作业批改认真仔细，不积不压，及时评奖反馈，教师批语有鼓励性语言和等级评价，充满了教师对学生的关爱、亲情。伙牌镇中心小学三至六年级语文有好词好句积累本（每页的空余处都配有插图）、生字本、听写本等都做到了次次批阅，注重了有安排布臵就有检查落实。⑷严把辅导关。坚持“培优补弱促中间“的辅导策略，实现培优拨尖和提高学困生两不误。⑸严把测试关。做到“堂堂清”“单元清”，坚持做好学生作业、考试记载及辅导工作。指导学生自我分析，帮助学生寻找差距，明确目标和努力方向，促进学生自主发展提高。
3、加强教研教改工作
⑴扎实推进校本教研。所查学校普遍开展了形式多样的校本教研活动，有力地促进了教师教学理念、教学手段的更新、教学方法的改进、教学效率的提高。以校本教研引领教师研教、研学，一大批积极上进的青年教师成长为
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“学者型”、“研究型”教师。埠口中学在教师中开展了苦练内功“一二三”活动，即每天一小时的电脑操作，一学期两节创优课，全体教师三个学会（学会上网查看、下载资料，学会打印文字材料、表册，学会制作、使用课件）。古驿一中落实常规教研，服务教学工作，抓好三个培训、讲好三类课程，搞好三项督查。双沟中学教研活动形式多样，内容丰富，各学科除了常规的说、评、讲课活动外，都分别结合本学科内容，开展各类竞赛活动，诸如作文竞赛，歌咏演唱比赛、书法绘画比赛，各项体育竞赛等。红星小学开展四项活动，确保校本教研收到实效。一是以学理论。转观念为核心的业务学习；二是以“课题研究为基础，备课为载体”的集体备课活动；三是以“课题为龙头，青年教师当领军”的研讨课活动；四是以“提高教师教学基本功为中心”的开放周活动。区实小教研活动坚持做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“四有”（有计划、有课题、有活动记载、有经验总结），分别开展了读教学经典和理论专著活动、举办名师讲座活动，解读名师教学设计活动、新老教师“拜师授徒”活动等，使教师在教学研究中相互促进，共同提高。
⑵扎实推进课题研究。所查学校本着“以科研为先导，全面推进素质教育”的指导思想，借助抓好课题研究，探索学科教学新途径。郜营中学奉行“科研兴校”的指导思
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想，确立了“两个意识”即研究意识，成果意识，选定了“学科教学与素质教育”这一研究专题，紧密结合教学实际，取得了可喜的研究成果，该校数学组利用“变式训练””这一课题成果在课堂上大胆组织学生自“变”自答、自主学习，主动探究，合作交流，力求做到一题多变，一题多解。活动有序，效果显著。峪山中学承担的省级立项课题《变式教学》、张湾二中的省级综合实验性课题《课堂教学中培养学生创新能力方法与途径研究》、朱集中学的《情景、实践、创新》，古驿三中的《初中数学诱思探究》和《英语情景教学研究》等都在扎实有效地开展，极大地推动了教学改革的深入进行，培养了一批学者型教师。许多论文在国家、省、市级教育教研部门获奖或教育报刊上发表。峪山镇小的《启发式教学与创新能力的培养》获国家级实验报告一等奖，学校被授予全国启发式教学先进单位。区实小的“启发式教学实验”等三项实验获国家级一等奖，学校先后被中央教科所确定为“小学语文学法指导实验学校”、“启发式教学实验基地”、“德育实验基地”。
⑶扎实推进课堂教学改革。全区中小学校在深化教育教学改革的进程中，普遍认识到课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。所以各校十分重视加大课堂教学改革力革，科学拟定课改方案，组织开展课改实验，不断探索总结经验。张集中学曾组织50多名
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