（4）具体措施：
①成立学术工作研究小组，开展教学研究活动，加强校内外的交流。通过“请进来、走出去”的方式组织教师学习、举办研讨课、观摩课等活动，研究课堂教学，更新教师观念。
②引入专家团队，引导全体教师进行自我剖析，鼓励教师积极参与“课堂教学提高工程”活动中来，整体提高课堂教学质量，打造个性化教学特色。
③加强常规管理，继续实行教学常规月月清制度、中层干部联系教研组制度，狠抓常规落实。完善各种评价机制，做好教学工作的监控、指导，构建课堂教学保障体系
④深化落实“三体五步”优质高效课堂教学模式，从分课型备课、提高学生课堂参与度等方面入手，进一步规范课堂教学，推进课堂教学改革，改进教学方式和学习方式，提高课堂教学效率。
⑤加强教师的培训学习，鼓励和引导教师及时总结经验、撰写教育教学论文，参与课题研究、经验交流等活动，提高教师校本教研的能力。
⑥强化教研组的校本研究职能，以教研组为单位，确定校本教研方向，推进校本研究进程。
⑦充分利用校园网、FTP等教育平台，加强各项政策、法规的宣传与学习，提高教师的素养；不断修改完善我校的教学管理规范。通过制定学科学习规范、开展特色调研、作业评选等形式多样活动，强化学生的学习行为习惯培养。
（5）年度目标：
第一年（2011年7月—2012年8月）
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①进一步规范课堂教学，落实“三体五步”优质高效课堂教学模式，修改设计符合教学模式的分课型备课案。提高教师课堂教学效率，90%以上的教师课堂满意度达标。
②研究课堂教学，开展各项教学活动，初步形成学科教学策略，3名教师形成个性化教学特色。各学科学生课堂参与度有所提高，课堂教学质量稳步提高。
③以“三体五步”模式为主题的三个教研组率先开展校本教研，并取得初步成果。
④形成较完善的教学管理规范、学生学科学习规范，重点从2010级学生抓起，改善学生的学习行为习惯。
第二年（2012年9月—2013年7月）
①继续规范课堂教学，落实“三体五步”优质高效课堂教学模式，修改完善的分课型备课案。提高教师课堂教学效率，92%以上的教师课堂满意度达标。
②进一步研究课堂教学，开展各项教学活动。进一步改善教学策略， 5—6名教师形成个性化教学特色。学生课堂参与度明显提高，课堂教学质量进一步提高。
③加强校本教研管理，在试点教研组的带动下，各教研组针对本学科展开有效的校本教研。
④进一步完善教学管理规范、学生学科学习规范。我校学生的学习行为习惯初见成效，如书写规范、作业用本规范已经基本形成。
⑤在相应课题的引领下，任课教师特别是班主任能够积累工作中的做法，形成案例集。
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第三年（2013年9月—2014年7月）
①继续规范课堂教学，落实“三体五步”优质高效课堂教学模式，形成适合教师教学的分课型备课案集锦。提高教师课堂教学效率，95%以上的教师课堂满意度达标。
②进一步研究课堂教学，开展各项教学活动，形成高效课堂策略，7-8名以上的教师形成个性化教学特色。
③各学科形成我校特色的校本研究成果。
④形成具有我校特色的教学管理规范和学生学习规范体系，学生的学习行为习惯教育形成良性循环。
4、科研工作
（1）责任部门：教科室
（2）指导思想：以教育基本规律与践行科学发展观为指导，以全面实施素质教育为基本理念，确立科研“成就教师、为了学生、发展学校”的工作方向，实施“专家引领工程”“课题带动战略”，将科研思想、科研方法贯穿在教育教学全过程，坚定不移地走“科研促教、科研强师、科研兴校”的科研之路，使我校在科学育人和教师专业发展的高度融合下和谐发展。
（3）工作目标： ①完成课题的结题工作。
②建立学校的科研课题网络管理机制，利用网络对课题实行过程性管理。
③积极申报秦皇岛市级规划课题和省级规划课题。
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④在原有的校本研究机制的基础上，教研组创新性的开展研究工作。80%以上的教研组能规范地进行校本研究，能经常地、规范地开展校本教研活动，80%以上教研组都有自己的县级立项课题，并在课题引领下进行教学研究工作。
⑤指导好教师个人立项课题按时结题工作。 （4）具体措施：
①建设骨干队伍。由教师自荐、学校推荐、课题领导小组确定组成学校各个课题骨干队伍，以科研骨干队伍的建设带动教师群体科研的活动，从而形成科研合力。
②发挥组织职能。有效发挥学校教科室的职能，引导、组织、管理、指导教师开展课题研究，积极推广科研经验与成果，有效服务于学校的教育教学。
③规范过程管理。建立课题过程管理档案，优化“学校-教科室-课题组”三级科研管理网络，优化科研管理制度，畅通课题信息，使科研推动教师发展。
④强化学习培训。通过“专家引领”工程、“走出去、请进来”工程，以论坛、观摩、讲座、研讨等方式，对教师加强科研培训，提高教师科研能力。
⑤细化课题研究。强化“问题即课题”的意识，致力于“校本教研”工作，把课题有机分解为若干小课题，促进各级课题的有效开展。
⑥完善评价制度。补充完善教师个人专业发展评价体系，建立课题评价体系，纳入绩效考核，评选“科研先进个人”。
（5）年度目标：
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第一年（2011年9月—2012年7月）
①成立校本培训研究团队，及课题研究小组，制定实施方案，开展初期研究。
②在校园网上建立课题管理栏目，利用网络对课题实行过程性电子管理。现有课题组成员教师建立个人教研档案，并按照要求将各项科研和课题活动的材料及时上交。
③30%的教研组独立承担校级以上课题，并规范的开展研究活动。 第二年（2012年9月—2013年7月） ①申报1项市级规划课题。
②继续深入开展对已立项课题的网络管理。对新立项课题建立研究档案，开展初步研究与实践。
③根据方案，完成结题工作。。
④50%的教研组独立承担校级以上课题，并规范的开展研究活动。 第三年（2013年9月—2014年7月）
①对申报的市县级规划课题按照计划开展研究与实践。继续深入开展对已立项课题的过程性网络管理。
②积极申报市级规划课题。建立研究过程管理档案。
③80%的教研组独立承担校级以上课题，并规范的开展研究活动。建立具有学校特点的课堂教学策略，校本研究评价机制不断完善。
5、学校课程
（1）责任部门：教务处、教科室
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