学 过 程 T:No.I’m not in the middle.A is in the middle. I’m on the left.And B is on the right. 老师与学生A,B再调换位置，继续进行会话。 T:Now , Who is in the middle? Ss:Now B is in the middle.I’m on the right.And A is on the left. 2.巩固活动： 1）Talk about the pictures: 每组发一张图，让学生互相问答，然后每组选派两个人在班上示范问答: Which class is in the middle? Is the car in the middle? What is on the left? Who is on the right? 3．播放Listen and read部分录音. 听，并跟读对话。之后让学生两人一组看图问答： Who is the young woman on the right? Who is the old woman on the left? Who is the girl in the middle? 4. 播放Listen,look and match部分录音. 看看哪个句子和那幅图意匹配。 5．做Let’s practice(I)。 看着图读一读这些对话，看看谁在哪个位置。 6．Let’s practice(II) 判断错对。看看图，判断下面的句子说得对吗？ 7..小结，并布置作业。 板 书 设 计 Who is the young woman on the right? Who is the old woman on the left? Who is the girl in the middle? 教 学 反 思 分层创设情境，利用课程表和书中简表，引导、启发学生一步步地进行观察、思考、讨论、交流，再逐次让他们通过对比，亲自叙述，发表自己的见解，由浅入深地练说些类句型，并根据情况及时给予鼓励、评价。从而达到预期效果。
教学内容 Lesson 9 The family are getting together.
1. 会说会用会写这些单词 Sunday dinner fruits evening plate 2.理解会说单词和短语,会把这些动词变为-ing式 ： play the violin draw play football play basketball have banana have cakes fish swim 理解会说单词和短语,会把这些动词变为-ing式 ： 重点难点 play the violin draw play football play basketball have banana have cakes fish swim 2.教师准备Sunday dinner fruits evening plate 单教学准备 词卡片和图卡。 1.出示第49页挂图，师生进行对话引出话题： T:Look at this picture .Who is the girl on the right? Ss:（老师给出女孩的名字）She is Li Shan. 教 T:Who is the man in the middle? Ss:He is Li Shan’s father. T:The old man on the left is kind. Is he Li Shan’s grandpa? Ss:Yes.He is . T: What are they doing? Oh.They are getting together. 2) 词汇学习： 学 板书句子： They are getting together. 用彩色粉笔书写 are getting 出示词卡，拼读拼写单词：get together get together 是个动词短语，聚会，团聚。 如：Our class get together on Sunday. Our family are getting together . 过 3) All the people are very happy on the Sunday evening . 出示日历，出示词卡，拼读拼写单词：Sun-day Sunday 。 在周几前用介词on，on Sunday 。 4)出示图卡，词卡，拼读拼写单词： eve-ning， evening 在晚上要说in the evening.但在某天晚上或周几晚上要用介词 on…. 程 如；on Sunday evening 同样我们也说on Monday morning, on Tuesday afternoon。 5)板书句子： They are having a dinner. 用彩色粉笔书写are having 。 示词卡，拼读拼写单词：din-ner dinner 正餐，一顿饭。 have a dinner 用餐，吃顿饭。have 在这里不是“有”的意思。可当吃，喝，用餐讲。如：have an apple 吃个苹果 have some tea喝点茶,have somr fruits吃些水果。 6)What’s on the table? 教学目标
There are fruits and food on the table.桌上有水果和食物。 出示果蓝，出示词卡，拼读拼写单词：fruits 通过问答，让学生回想我们都学过了那些水果。 What fruits do we have? Apple, pear,pineapple,orange,banana … . 7)The moon in the sky is bright and round. 只要学生看图能懂，并能认读单词，句子。 看图理解，拼读拼写单词：moon sky in the sky bright and round It is like a big plate. 出示图卡 ，词卡，拼读拼写单词：plate What a happy family!多么幸福的一家人啊! 8..小结，并布置作业。 板 书 设 计 Sunday dinner fruits evening plate 教 只有让学生处于一学 种无拘无束的空间中，反 他们才会尽情地“自由思 表达”与“自由参与”。
Lesson 9 The family are getting together. 1．了解现在进行时态的基本含义，掌握现在进行时态的基本教学目标 结构 2.理解会说单词和短语,会把这些动词变为-ing式 ： play the violin draw play football play basketball have banana have cakes fish swim 了解现在进行时态的基本含义，掌握现在进行时态的基本结构 教学内容 重点难点 教学准备 一根钓鱼竿。 1. 教师准备一个果篮，一把小提琴，一个篮球，一个足球， 并准备以上短语的词卡。 2.第49页挂图。
教 学 过 程 展示第49页挂图。师生边看边进行句型学习，这是本课的重点： 1) T: What are they doing? Oh.They are getting together. 这个句子中的动词get 用的是它的现在进行时态。 老师先用大量的例句，让学生体验，理解这种时态所表现的意义，然后进行必要的归纳。 老师在黑板上边画画边自问自答： What am I doing? I’m drawing. 然后要求学生们照着老师的动作做，跟老师一起说：I’m drawing. I’m drawing. I’m drawing. 边写字边自问自答： What am I doing? I’m writing. 要求学生们照着老师的动作做，跟老师一起说： I’m writing. I’m writing. I’m writing. 指着听讲的一个学生自问自答： What is she doing? She is listening. 要求学生们跟着老师一起大声说： She is listening.She is listening.She is listening. 自己站着自问自答： What am I doing? I’m standing. 引导学生们说； You are standing. You are standing. You are standing. 指着坐着的学生们自问自答：What are you doing? You are sitting. 引导学生们说； We are sitting. We are sitting. We are sitting. 活动后老师进行归纳，也可以引导学生们进行归纳； be doing 是一种动词的特殊形式，构成了现在进行时态，这种时态用来表示某个动作正在进行。其中的be 动词是个助动词，本身没有意思，用来帮助其后面的实意动词构成现在进行时态。be 动词的形式要随着动作者的人称和数进行变化，在句子中就是is am are的形式。 - ing 的加法也可以随着练习的进行逐步教给学生： （1）一般情况下在词尾直接加ing 如； do doing go going walk walking play playing listen listening （2）重读闭音节的单词，词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加ing 如：sit sitting get getting run running （3）以不发音的e结尾的单词，去后再加ing 如：write writing ride riding drive driving 小结，并布置作业。
板 书 设 计 play the violin draw play football play basketball have banana have cakes fish swim 教 学 反 思 教学中创设和谐、自由、宽松的学习氛围和建立民主的师生关系是利于形成一个起码的要求。要激发学生的怕英语，总认为自己学不好怪毛病，为他们树立自信，让他们找回自我，自豪地说：“我能行。” 教学内容 教学目标 重点难点 教学准备 教 学 过 Lesson 9 The family are getting together. 1．会说会用这些句子： Li Shan’s family are getting together. They are having a big dinner. Li Shan’s family are getting together. They are having a big dinner. 第49页挂图。 1) T: What are they doing? Oh.They are getting together. 引导学生们说； We are sitting. We are sitting. We are sitting. be doing 是一种动词的特殊形式，构成了现在进行时态，这种时态用来表示某个动作正在进行。其中的be 动词是个助动词，本身没有意思，用来帮助其后面的实意动词构成现在进行时态。be 动词的形式要随着动作者的人称和数进行变化，在句子中就是is am are的形式。 - ing 的加法也可以随着练习的进行逐步教给学生： （1）一般情况下在词尾直接加ing 如； do doing go going walk walking play playing listen listening （2）重读闭音节的单词，词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加ing 如：sit sitting get getting run running （3）以不发音的e结尾的单词，去后再加ing 如：write writing ride riding