考点： 杠杆的分类。 专题： 应用题。 分析： 结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆． 解答： 解：A、天平在使用过程中，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆； B、铁锹在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆； C、钓鱼竿在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆； D、铡刀在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆； 故选D． 点评： 此题考查的是杠杆的分类主要包括以下几种： ①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂． 4． （2012.丽水）2012年5月8日，张丽莉老师和学生走出校门时，一辆失控的汽车突然冲向他们，张老师奋力将学生推向一旁而自己的双腿被压在车轮下，造成了双腿残疾，这一事迹感动着每一个中国人，张老师因此被誉为“最美女教师”，对上述有关情景的分析，错误的是（ ） A． 冲向学生的客车具有动能 B． “客车冲向学生”﹣﹣﹣以客车为参照物 C． 被压在车轮下的双腿受到很大的压力 D． 学生被推出说明力能改变物体的运动状态 考点： 参照物及其选择；惯性；力与运动的关系。 专题： 应用题。 分析： （1）动能的大小与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，动能就越大． （2）研究物体的运动时，必须事先选定一个标准的物体，这个事先被选作标准的物体叫参照物．如果被研究的物体相对于这个标准位置发生了改变，则是运动的；如果被研究的物体相对于这个标准位置没有发生改变，则是静止的． （3）压力的大小等于垂直压在物体表面上的力，只有物体放在水平面上时，压力才等于物体重力． （4）力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态； 解答： 解：A、任何物体都有质量，所以静止时没有动能，只要物体运动就一定会有动能；因此冲向学生的客车具有动能．正确，不合题意． B、以学生为参照物，学生和客车间相对位置不断发生变化，客车是运动的．错误，符合题意． C、由于客车的质量很大，重力也很大，对地面的压力也很大，因此被压在车轮下的双腿受到很大的压力．正确，不合题意． D、学生被推出，学生的运动方向发生改变，运动状态也改变．正确，不合题意． 故选B． 点评： 此题考查了动能的大小、参照物的选择、影响压力的大小、和力的作用效果，试题通过最美女教师这一事迹，在考查物理知识的同时，也渗透对学生的情感教育． 6．（2012.丽水）在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如下表．该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系（ ） 实验 木板 木块 木块运动 弹簧测力计 次数 1 2 3 表面 较光滑 较光滑 较光滑 放置 平放 平放 平放 的快慢 很慢 较慢 较快 的示数/N 1.8 1.8 1.8 C． 物体的运动速度 D． 接触面粗糙程度 A ． 接触面压力大小 B． 接触面积大小
考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验。 专题： 实验探究题；控制变量法。 分析： （1）掌握控制变量法的应用，滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，要研究滑动摩擦力与其中一个量之间的关系，要控制另一个量不变． （2）在此题中要掌握二力平衡条件的应用，要测量摩擦力的大小，需拉动测力计做匀速直线运动，此时拉力大小与摩擦力大小相等． 解答： 解：分析表中数据可知，木板表面的光滑程度、木块放置方法、弹簧测力计的示数都相同，只有木块运动的快慢不同，利用控制变量法分析可知，该实验是为了研究滑动摩擦力与物体的运动速度的关系． 故选C． 点评： 此题考查的是我们对于实验的分析能力，这是初中学生必备的一种能力；影响滑动摩擦力大小因素的实验是初中物理中的一个重点实验，掌握控制变量法的运用． 6．（2012.凉州）一氢气球匀速上升时，受到空气的浮力F、重力G和空气阻力f，这些力的关系是（ ） A ． F＞G+f 考点： 力与运动的关系。 专题： 应用题。 分析： 物体处于匀速直线运动状态时，受到平衡力的作用，分析准确哪个力和哪个力才是平衡力很关键． 解答： 解：氢气球匀速上升时，受到平衡力的作用；在竖直方向上，受到向上的力是空气的浮力F；受到向下的力是重力G和空气阻力f；故向上的力等于向下的力，即F=G+f； 故B正确；ACD错误； 故选B． 点评： 静止或做匀速直线运动的物体将受到平衡力的作用；根据物体运动状态判断物体的受力情况是关键． 7．（2012.凉州）如图所示，杠杆AOB用细线悬挂起来，当A端挂重物G1，B端挂重物G2时，杠杆平衡，此时OA恰好处于水平位置，AO=BO，杠杆重力不计，则（ ）
F=G+f B． C． F＞G﹣f D． F=G﹣f
A ． G1＜G2 专题： 推理法。 分析： 从题知，OA处于水平位置，GA对杠杆的拉力为竖直向下，所以G1对杠杆拉力的力臂即为杠杆AO的长度，G2对杠杆拉力的方向也是竖直向下，但OB不是处于水平，所以GB对杠杆拉力的力臂OB′小于OB的长度，根据杠杆的平衡条件分析，即可得出两个物体重力的大小． 解答： 解：根据杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2可知，力与相应的力臂成反比关系， 它们的杠杆示意图如右，∵AO=BO， ∴LOA＞LOB′，所以物体的重力G1＜G2． 故选A． B． G1＞G2 C． G1=G2 D． 都有可能 考点： 杠杆的平衡分析法及其应用。 点评： 本题考查了学生对杠杆的平衡条件掌握和运用，能找到各自力的力臂、确定其大小关系是本题的关键． 7．（2012.上海）甲、乙两物体同时同地同方向开始做匀速直线运动，甲的速度大于乙的速度，它们的s﹣t图象如图所示a、b、c三条图线中的两条，运动5秒甲、乙间的距离大于2米，则（ ）
A ． 甲的s﹣t图一定为图线a C ． 乙的s﹣t图一定为图线c 考点： 速度与物体运动。 专题： 应用题；图析法。 分析： （1）根据s﹣t图象找出同一时刻a、b、c对应的路程，然后由速度公式判断三图象B． 甲的s﹣t图可能为图线b D． 乙的s﹣t图可能为图线a 对应速度的大小关系； （2）由图象判断5s内，三图象的路程差； （3）根据图象a、b、c的速度及它们5s的路程差，根据题意选择答案． 解答： 解：（1）由图象知：对应同一时间t（如t=4s）a、b、c的路程关系为Sa＞Sb＞Sc， 由速度公式V=可知，Va＞Vb＞Vc； （2）由s﹣t图象知，t=5s时，Sa﹣Sb＞3m＞2m，Sa﹣Sc＞4m＞2m，Sb﹣Sc＜2m； （3）由（1）、（2）可知甲的图象一定是图线a；乙图象可能是图线b，也可能是图线c； 故选A． 点评： 本题是一道物体的s﹣t图象题，对初中学生来说有一定的难度；分析清楚图象，由图象找出路程s与时间t的对应关系是正确解题的前提与关键． 10．（2012.南京）下列关于“力与运动”的认识正确的是（ ） A． 船从河里开到海里浮力变大 B． 匀速上升的气球不受重力的作用 C． 用水平力推水平地面上的课桌，没有推动，推力与阻力大小相等 D． 挂在天花板上的电灯处于静止状态是因为物体间力的作用是相互的 考点： 力与运动的关系；平衡力和相互作用力的区分；二力平衡条件的应用；重力；物体的浮沉条件及其应用。 专题： 应用题。 分析： A、利用漂浮特点分析，漂浮时浮力等于重力．轮船在海里和在河里都是处于漂浮状态，浮力等于轮船自身重力． B、利用重力概念分析．重力是指由于地球的吸引而使物体受到的力．地球附近的物体都受到重力作用． C、利用平衡力的特点分析．课桌在推力作用下，保持静止状态，静止的课桌受到平衡力的作用．竖直方向上受到重力和支持力是一对平衡力；水平方向上受到的推力和阻力是一对平衡力． 平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上． D、利用平衡力的特点分析．挂在天花板上的电灯处于静止状态是因为灯受到平衡力的作用． 解答： 解：A、船不管是在海水里还是河水里都要漂浮在水面上，漂浮时浮力等于重力，而船重不变，所以无论在海里还是在河里船受到的浮力不变．故A错． B、地球附近的物体都受到重力作用，所以匀速上升的气球受重力的作用．故B错． C、用水平力推水平地面上的课桌，没有推动，课桌仍保持静止状态，所以静止的课桌受到平衡力的作用．水平方向上受到的推力和阻力是一对平衡力，大小相等．故C正确． D、挂在天花板上的电灯处于静止状态是因为灯受到平衡力的作用，灯的重力与线对它向上的拉力是一对平衡力．故D错． 故选C． 点评： （1）本题考查物体沉浮条件的应用；要知道物体漂浮在水面上时，重力一定与浮力相等．分析浮力时应抓住这一要点． （2）地球附近的物体都有受到重力，是很重要的一点．在很多题目中，对物体进行受力分析时，首先就要考虑重力的存在． （3）静止的物体和匀速直线运动的物体受到平衡力的作用，分析问题时常应用二力平衡的特点． 5． （2012.衢州）“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能翘起整个地球．”下列生产和生活中的杠杆与阿基米德设想的杠杆属于同一类型的是（ ） A． B． C． D． 天平 铁锹 钓鱼竿 考点： 杠杆的分类。 专题： 应用题。 分析： “给我一个支点和一根足够长的棍，我就能翘起整个地球．”是一个省力杠杆．结合图片和生活经验，先判断题中杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆． 解答： 解：A、天平在使用过程中，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆； B、铁锹在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆； C、钓鱼竿在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆； D、铡刀在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆． 故选D． 点评： 此题考查的是杠杆的分类主要包括以下几种： ①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂． 6．（2012.衢州）为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，
不正确的是（ ）
A． 该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小 B． 该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等 C． 在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素 D． 实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度 考点： 探究影响物体动能大小的因素。 专题： 错解分析题；控制变量法；转换法。 分析： 动能的决定因素有两个：质量和速度，在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”时，应该利用控制变量法的思路，去分析解决；钢球把木块推出的距离长，说明的动能大这是一种转换的方法． 解答： 解：A、球的动能是从木块被推出的距离看出的，这里采用了转换法的思想，故该选项说法正确； 铡刀