五、评价体验。 今天你运用了什么学习方法 ? 学习上有什么收获 ? 你感受最深是什么 ? 六、作业： 长方体是一种很常见的物体, 在我们的周围随时都 可以看到长方体, 同学们在 教室内找一个长方体并求出它的表面积。 学生之间互相评价。 1.看书 2.实际测量 学生交流测量和计算的情况。 教后反思
课 题 教学内容 课 时 目 标 教学重、难点 练习六。 复习长正方体表面积计算，应用这些知识解决生活问题。 第四课时 长方体正方体的表面积练习 1.表面积的计算。 2.表面积知识在实际中的应用。 教学准备 教师引导 学生活动 修改与补充 一、复习检查： 1.长正方体的特征是什么？ 2.什么是长正方体的表面积？ 怎样计算表面积？ 二、基本练习： 1.正方体的棱长是8分 米，这个正方体的棱长之和 是（ ）分米，表面 积是（ ）。 2.一个长方体长2米， 宽4分米，高4厘米，这个 长方体棱长之和是 （ ）分米，表面独立计算，说说你是怎么计算积是（ ）平方分米。 的？ 3.一个长方体的纸包装 箱，长30厘米，宽和高都是 20厘米。做10个这样的包装箱，需要纸板多少平方厘米？合多少平方分米？ 4.有一个长方体的铁罩，长6分米，宽4.5分米，高4分米。做一个这样的铁罩至少需要多少平方分米？ 三、解决实际问题：（注意审题和方法的多样性） 1.一座办公楼的门厅有4跟同样的长方体的水泥 柱，长和宽都是4分米，柱 高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面积一共有多少平方分米？（计算出四个面的总面积） 2.一个长方体的大衣柜，长0.9米，宽0.5米，高1.8米，在它的正面和左右两面刷油漆，刷油漆的面积至少是多少平方米？（三个面的面积） 3.一个长方体罐头盒，长12厘米，宽8厘米，高6厘米。在它的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积至少有多少平方厘米？ 4.一个游泳池，长50米，宽40米，平均深1.5米.在池底和四壁抹上一层水泥, 抹水泥的面积至少是多少平方米?如果每平方米用水泥4.5千克,共需要水泥多少千克?(先求五个面的面积和,再求水泥的重量。) 5.装修一间居室，长和宽都是3.6米，高是2.5米，门窗面积10平方米。在居室四壁和顶棚都贴壁布，至少需要多少平方米？（居室是什么形状？求几个面的总面 独立计算，同学之间互相交流。 积？） 四、通过今天的练习,你有收获吗? 教后反思
课 题 教学内容 第五课时 体积和体积单位 1.使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立课 时 方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。 目 标 2.使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。 1.建立体积概念。 教学重、难点 2.认识体积单位。 教学准备 学具袋。 板书设计 长方体和正方体的认识 比较长方体和正方体的特征。 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教师引导 学生活动 修改与补充 一、导入：你们都听说过乌 鸦喝水的故事吧，聪明的乌 鸦是怎么喝到水的？这其中 有什么道理？ 二、新授： 1.体积的意义。 （1）准备：我们也来做会出现什么情况？为什么？这一个实验，取两个同样大小说明了什么？（鹅卵石占了一定的的玻璃杯。先往一个杯子里空间。） 倒满水；取一块鹅卵石放入 另一个杯子，再把第一个杯 子里的水倒到第二个杯子 里。 电视机、影碟机和手机，哪个（2）每一个物体都占有所占的空间大？ 一定的空间。 〔3〕启发学生概括：物上面三个物体，哪个体积最体所占空间的大小叫做物体大？哪个体积最小？ 的体积。（板书） （4）比较：用学生手中的文具师：教室是一个较大的比。谁的体积大？谁的体积小？ 空间，课桌、讲台、同学、 老师等占教室空间的一部 分。整个学校是一个大空间， 教师、办公室、操场、花池、 领操台、旗座等都占有一定 的空间，既有自己的体积。 而整个宇宙是一个大空间， 地球只是宇宙空间的一部 分，而地球上的山、川、河 流、一切建筑物、人等占地 球的一部分。 2.体积单位： （1）讲：测量长度要用 长度单位，测量面积要用面 积单位，测量体积要用体积 单位。（板书） 认识体积单位： 常用的体积单位有：立 方米、立方分米、立方厘米。 ( 2)认识立方厘米： 量一量它的棱长是多少？ 出示：棱长是１厘米的正方谁的体积近似的接近1立方厘体。说明：它的体积是１立米？（色子或一个手指尖的体积大方厘米。 约是1立方厘米） （3）认识立方分米： （方法同立方厘米） 粉笔盒的体积接近于１ 立方分米。 观察后总结：边长是１米的正（4）认识立方米： 方体的体积是１立方米。 ①出示１立方米的棱长 的教具。 ②认识１立方米的空间 大小。 １立方米水约可以装满 ５００个暖瓶。１立方米的 木材约可以做课桌５０张。 小结： 体积单位的用途是什么？ 常用的体积单位有哪 些？哪个体积单位大？哪个（5）练一练：选择恰当的单位： 体积单位小？ 橡皮的体积用（ ），火车的 体积用（ ），书包的体积用 （ ）。 （6）比一比： 3.体积初步认识： ①决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。 A 、演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？ D、小结：怎样知道一个长方体的体积是多少？ 同一个体积数，可以摆出不同的形状。 ②动手摆一摆： 三、总结： 这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？ 四、作业： 到现在为止，我们都了学哪些测量单位？（板书） 长度、面积、体积三种单位的区别： （7）练习： ①说一说：测量篮球场的大小用（ ）单位。 测量学校旗杆的高度用（ ）单位 测量一只木箱的体积要用（ ）单位。 ②、 一个正方体的棱长是1（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。（你想怎样填？） ③、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（ ） B、说出下面物体的体积（3个体积单位，4个体积单位，） C 、摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。 请大家用手中的小正方体拼一个体积是8 立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？ 教后反思