那么，我们人的一生身体会发生哪些变化呢？让我们一起来探究《我们的生命周期》（板书课题）齐读课题，你有什么问题想问？（有问题才会有探究，有探究才会有发现）
二、主动探究 深入体验 （一）我们的出生与生长变化
1、孩子们，你们知道我们是从哪里来的？
教师补充介绍：我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，然后受精卵在妈妈的子宫内生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，因为我们的身体实在是太大了，就
从妈妈的体内生下来。看看，我们生下来的时候是什么样子呢？ 2、是的，刚生下来的我们，什么也不会，等我们慢慢长大了，我们学会了哪些事呢？课前，老师让你们回去调查了自己从出生到现在发生了哪些变化呢？请同学们把带来的见证我们成长的物品拿出来，在小组内展示、交流、讨论。
3、交流：小组内交流交流，看看自己发生了哪些变化。 年龄（岁） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 身高厘米 体重千克 力所能及的事
4、请你说说？交流汇报。（随时点出：身体发育、行为能力、思想思维板书）
5、是啊，从出生到现在，我们的身体不断的发育完善、人越来越懂事，而且学会了很多本领，那么我们的身体将来又会发生哪些变化呢？请你猜一猜？学生分别说一说。
（二）第二部分 我们的一生 1、我们人的一生，根据年龄这一科学的数据，在我国把人的一生分为这几个阶段：儿童（0——15岁），青年（16岁——35岁），中年（36岁——60岁），老年（60岁以后）
2、活动：说说你们现在处于哪一个阶段。老师今年33岁，又处于哪一个阶段？
3、玩游戏：对号入座 我们的生命周期（称呼的后面加上年纪）
年龄段 你周围熟悉的人 儿童 青年 中年 老年
小组完成4、小组派代表介绍发现：有没有听出有什么不同之处？人处在不同的年龄，那么所处的年龄阶段也不同
5、那么不同的年龄段，身体又会有什么变化呢？
举例：比如说，上幼儿园的时候自制力差，上课会跑来跑去，现在坐着会认真听讲，小时候很胆小，现在非常的勇敢，上课都能积极发言了。那么不同的年龄段，身体发育、行为能力、思想思维会有什么变化呢？每小组选择一个年龄段，讨论。
6、分组讨论结果，其他组补充。课件展示：各年龄段人身体特点。 7、小结：人的生命周期和其他动物的生命周期一样，也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。（板书：出生——生长发育——繁殖——死亡）
三、拓展延伸 内化体验
1、思考：人的生命周期经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，每个周期又会有不同的变化，但是，是否所有人都能走完生命周期的四个阶段？为什么？
2、讨论：我们应该怎样做才能使自己更健康、更长寿？
3、教师小结：我们要使自己的生命更加的健康、长寿，老师希望同学们一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。老师衷心祝愿每一位同学都能健康成长，快乐学习，也祝愿在座老师们健康长寿。
第五课《交通标志我知道》教案
教学活动背景分析：
作为三年级的学生，已经具备了初步的自学能力，学生可以通过自学与课堂
学习相结合的方式，进一步了解一些与他们生活密切相关的交通标志、交通规则，懂得自觉遵守交通规则的重要性及不遵守交通规则所带来的危害性，明白为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。但此年龄段的学生又有很强的好奇心，所以太过传统的教学形式和方法，无法吸引孩子们的注意，无法让课堂高效起来，所以在进行教学设计时，考虑到孩子们的年龄特征、学情状况，利用新的课堂授课形式——将课堂设计成电视节目现场，教学环节则变为一个个生动有趣的节目环节，吸引学生的注意，提高他们的学习兴趣，形成人人学习、积极参与的氛围，培养学生自我保护的意识和能力以及热爱生命的情感，为他们的健康成长打好基础。
教学活动目标： （一）知识与技能
1、通过本课的学习，能辨认各种常见的交通标志，并正确理解他们的含义。 2、了解什么是交通标志及交通标志的分类。
3、培养学生的思维、说话、分析、判断、合作能力。 （二）情感态度与价值观
1、增进学生交通知识，遵守交通规则，维护交通秩序及确保交通安全。 2、培养学生热爱生活、乐于探索的良好情操。 （三）过程与方法
1、通过调查、交流、感受等方式，让学生参与到学习中来。 2、培养他们自主学习的能力，和学习这门学科的兴趣。 教学重难点：
使学生学会初步识别常见的交通标志，并知道他们的用处。 本教学活动适合三年级学生全班参与。 教学活动材料清单：
1、学生通过生活中的观察，上网查阅、找相关书籍、或向父母询问等方式搜集和交通标志有关的资料。
2、学生制作交通标志。 3、教师制作课件。
4、彩打书上呈现的交通标志。 教学时数：1课时 教学活动步骤：
(备注说明：此教学设计为整节课的，所录微视频的内容为教学活动中的第一到第三部分)
一、导入
1、师：电视机前的同学们，早上好。这里是中央电视台《今日说法》栏目，欢迎走进这一期的今日说法少儿特别节目。我们这一期的话题是：《安全标志我知道》。（课件出示）
2、师：今天，节目现场我们请来了一位小小播报员，掌声有请。 3、师：你好，欢迎你们来到我们的节目现场，听说你们给我们带来了一些宝贵的资料。
生：是的，我这里有一份关于我国少年儿童发生的交通事故的统计数据。去年全国共发生涉及中小学生及学前儿童的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受伤。
4、师：谢谢你，请回座位！这是多么让人触目惊心的数字呀。同学们，听到这些数字，不得不让我们感觉到交通事故就像一个恶魔，如果你不注意，他随时有可能到你的身边。那么，怎样才能避免交通事故的发生呢？（生：我们要遵守交通规则；路上有各种各样告诉我们怎样正确通行的交通指示牌；我们要按照交通标志的指引行车）。是啊，有了交通指示牌，有了指示牌上的这些交通标志的指引，就可以让交通井然有序，避免交通事故的发生，所以这节课我就带同学们去认识这些交通标志。（板书课题）
二、学习新课
1、师：你们知道交通标志吗？都在哪见过交通标志?下面让我们来看一组图片，这些你们一定不陌生吧！其实在我们的日常交通中有很多各种各样的交通标志。
2、师：同学们，你们在课前都认识了哪些交通标志，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。并说说它们的名字和作用。
3、师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的交通标志介绍给更多的同学认识呢？（指名学生）
生1：我是注意信号灯标志，用以警告车辆驾驶人前方路段设有信号灯，应依信号灯指示行车。
生2：我是向右转弯标志，表示一切车辆只准向右转弯。 生3：我是禁止驶入的标志，表示禁止一切车辆驶入。 生4：我是禁止行人通行标志，表示禁止行人进入。
生5：我是向左向右转弯标志，表示一切车辆只能向左向右转弯。 生6：我是向右急弯路标志，用以警告车辆驾驶人减速慢行。
4、师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。看了这些交通标志你有什么发现吗？（生：他们的颜色不同。）为了让同学们更好的认识交通标志，今天老师还特意请来了交通安全小博士，给大家做一个培训，有请小博士！
生：同学们刚才说的都很好，为了方便大家的辨识，我们把这些交通标志分类。红色是禁令标志，是交通标志中最主要的一种，是对车辆或行人加以禁止或限制的标志；黄色是警告标志，是警告车辆、行人注意危险的标志；蓝色为指示标志，它的作用是指示车辆和行人按规定方向、地点行驶。
5、师：谢谢小博士，请回！你们看，这就是小博士说的，现在让我们的交通标志代表按他们的分类站好！让我来采访一下他们。
（师：请问你们是？生答属于哪一类及特征。）
6、刚才每类标志代表分表告诉了我们他们各自的特征，你们记住了吗？ 三、探究与运用