(1)教师教唱2遍。 (2)生随琴视唱。 (3)师生进行接唱练习。 (4)随琴完整视唱曲谱。 5、学唱歌词
（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。 师生一起随琴唱词 （2）随琴加前奏演唱歌曲。
过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？
生：有！D.S。
（3）认识反复记号D.S.
师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。 （4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。 （5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！
（设计意图：认识反复记号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用）
三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲
（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）
师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）
（2）“动听的泉水”，应怎样唱？ （愉快、欢快的心情来演唱。） 学生唱一唱。
（3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？
（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作。有种流动的感觉） （4）最后一句又重复了第一
（5）师有感情的范唱。注意表情内心的结合。
（设计意图：通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲内涵，用表情、歌声来表现歌曲。） 2、随琴完整的唱歌曲。
（要求：面带微笑，有感情） 四、表演
1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一
2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。
（设计意图：通过给学生展示采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。） 3、学生表演试一试。
（设计意图：让学生表演，真正体验采菱时的全过程。） 4、小组合作：女生采菱，男生划船，
5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。 五、创编歌词并小结
1、教师示范创作：临沭的孩子爱临沭，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，临沭的孩子爱临沭呀！临沭的孩子爱临沭。
2、教师范唱自己的创作，让学生听。
3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。 （1）教师指导学生分组创作，或独立创作。 （2）让学生跟音乐唱一唱新歌词。
（设计意图：教师示范创作让学生有创作的榜样，告诉了学生创作并不难。让学生不感到创作的困难，启发学生自己创作，培养学生的思维能力，创作能力，让学生在创作中找到成就感，找到了自信，找到兴趣，在歌词的创作中受到爱家乡爱祖国的教育。） 六、评价
让学生对自己的创作进行互评，或互评，教师总评。
（设计意图：让学生在自评中找自己的不足，在互评中找看到别人的长处，在教师的评价中更深的发现自己的优点和要继续努力的方向。） 师：学习了这首歌曲你有什么想法，请大家谈谈。
学生反馈：（这节课给我们感受最深的就是：从水乡能够联想到我们自己的家乡，因为我们临沭是桤柳之乡，大钻石----常林钻石出自我们家乡，我们应该
用骄傲、自豪的心情唱起临沭的孩子爱临沭。） 六、小结
同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你的家乡表达你对家乡的赞美和热爱之情。布置课后用不同形式创作，表达出对家乡的热爱，赞美。下一节课请同学们展示创作。
教学反思：
第三课时
教学内容：
1、欣赏《水乡船歌》 2、学唱《癞蛤蟆和小青蛙》 教学目标： 1、感受歌
曲所具有的江南水乡特色，引导学生能够听辩出乐曲的横向结构和纵向结构，并比较乐曲几部分之间的异同。 1、有表情的演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
2、在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。 教学重难点：
听辩出乐曲的横向结构和纵向结构，并比较乐曲几部分之间的异同。 教学过程： 一、初听。
引导学生关注乐曲的演奏乐器和演奏形式。 设问：
(1)在这首乐曲中你听到了哪些乐曲？演奏主旋律的是什么乐器？ (2)复习笛子、二胡、筝、琵琶等民族乐器的知识，出示《水》
二、复听，让学生轻声跟着音乐哼唱主题旋律，听后讨论：
（1）请根据音乐的情绪，分别用“抒情优美的，” “活泼欢快地”来表示乐曲的不同部分。并说说音乐让你联想到了怎样的画面。
（2）唱一唱主题1 2 ，再呱呱音乐，说说它们之间除了情绪上不同之外还有什么不同？
（3）第三段旋律和哪一段相同？
（4）教师在学生讨论的基础上总结出乐曲的曲式结构图.
3、在学生熟悉乐曲的结构和乐曲主题的基础上，引导学生聆听，当笛子演奏主题旋律时，还伴随着其他乐器演奏的旋律，你能听出来吗？
4、小结：
这是一首具有江南音乐风格的器乐曲，作品表现了江南水乡的秀美风光。 三、学唱歌曲引入
说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。 教师简单介绍，引入歌曲。 四、新歌教学
1、聆听歌曲范唱。
（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？ （2）你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？ （3）与平时的歌曲有什么不同？ 2、学唱歌曲 （1）一句一句教唱。 （2）注意弱起
（3）唱准2-6 1-6 4-2等音程。 3、了解力度记号，并学会运用。 4、表演唱
（1）讨论角色的特点。
（2）与同桌创编神态、动作、表情来演唱。 5、上台表演，相互评论。 五、小结
教学反思：
第四课 《童年的音乐》
第一课时
教学内容：
音乐中的故事 欣赏《彼得与狼》
教材分析：
音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。 教学目标：
1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2.在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。 教学重点：
听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。 教学难点：
说出各个角色的性格特征，并哼唱彼得的音乐主题。 教学用具：多媒体课件 电子琴 教学过程： 一、复习旧知
教师用长笛吹奏或录音播放一段学生熟悉的音乐，并提问是什么乐器及它属于西洋乐器还是民乐。分类：弓弦、木管、铜管、打击乐（分别说说代表乐器） 根据刚才同学们对旧知识的巩固，老师带来了这样一小段音乐，请同学们听一听。 二、设疑导入，激发兴趣 【听凯旋主题，想象】
你觉得这段音乐是描述了什么样的场景？
如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍? （知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）
设疑：这支队伍他们之前究竟又经历了什么？（提出疑问，激起学生学习的欲望。）
那么同学们想不想知道，到底发生了什么事情？今天老师就给同学们带来了一首交响音乐童话故事《彼得与狼》，现在就请我们的主人公们闪亮登场! 三、认识故事人物、演奏乐器及音乐主题 【播放课件】
1.出示故事中的七位主人公
2.播放主人公的主题音乐，听一听，猜一猜哪个主题代表哪个故事主人公。