（1）小明在做氢氧化钠溶液使指示剂变色反应实验中疑惑：哪一种粒子（H2O、Na+、OH﹣）能使无色酚酞试液变红？进行探究，步骤如下，请分析后填写下列空格．
①在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象，溶液不变色； ②在第二支试管中加入约2mLNaCl溶液（pH=7），滴入几滴无色酚酞试液，观察现象为 ；
③在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象
通过上述为无色酚酞试液变红．实验的探究，由实验①看到的现象可知水分子不能使无色酚酞试液变红．由实验②看到的现象；说明钠离子 ．由实验③看到的现象得出的结论：NaOH溶液使无色酚酞试液变红的原因是 起的作用．小聪看了实验，建议可去掉步骤①，他的理由是 ．
（2）小会在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂．为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小会从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色．于是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论． （1）你认为她得出的结论是否正确 （填正确或不正确），理由是 ． （2）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全反应的各种方法，将方法之一填写如表： 实验方法 可能观察到的现象 结论 28．（2016春?济宁校级月考）化学学习小组的同学们在探究氢氧化钠的性质时，将二氧化碳通入盛有氢氧化钠溶液的大试管中，如图所示，结果同学们没有观察到明显现象，于是他们展开了如下探究．
探究一：二氧化碳是否与氢氧化钠发生了化学反应？ 同学们取少量大试管中的液体于另一支试管中，滴加足量的稀盐酸，观察到 证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应．
探究二：反应后大试管中的溶液所含溶质的成分是什么？ 【提出猜想】佳佳认为溶质是Na2CO3； 贝贝认为溶质是Na2CO3和NaOH
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性，Na2CO3溶液呈碱性，俗称纯碱．
【实验验证】贝贝为了验证自己的猜想，进行了如下实验，请你补充完整． 实验操作 实验现象 实验结论 ①取一定量大试管中的溶液于试管中，加入足量 ． 贝贝的猜想成立 CaCl2溶液，过滤 ②向滤液滴加适量 ． 【实验反思】同学们联想到了氢氧化钠与稀硫酸发生中和反应也观察不到明显现象，为了确定其反应是否反生，有同学设计了如下的实验方案：先用pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，边滴边测定混合溶液的pH．请你分析上述方案中，为什么要“当测定pH小于或等于7，”才可证明发生反应了，其原因是 ． 29．（2016春?东台市校级月考）老师和小华、小红、小明三位同学共同完成了以下两个实验探究．
【探究一】酸和碱反应的探究：
（1）小华、小红、小明三位同学依据如图设计一个酸和碱反应的探究实验：
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实验步骤 实验现象 结论 ①向烧杯中加入10mL氢氧化钠溶①溶液颜色 ； 酸和碱发生了液，并滴入几滴酚酞溶液； ②不断搅拌溶液至溶液颜色恰好变成 中和反应． ②再用滴管慢慢滴入稀硫酸，并不色为止． 断搅拌溶液． （2）小华同学选取无色酚酞溶液、紫色石蕊溶液设计实验，分别探究上述酸、碱反应后烧杯中的硫酸是否过量，请你根据下表判断正确的实验方案及分析方案错误的原因： 实验方案 实验步骤 实验现象 实验结论 方案一 取样，滴入几滴无色酚酞溶液 酚酞溶液不变色 酸、碱恰好反应 方案二 取样，滴入几滴紫色石蕊溶液 溶液变红 硫酸过量 ①设计的两个方案中，方案 是正确． ②请分析另外一个方案错误的原因 ．
【反思拓展】已知酚酞试液在不同pH时的变色情况如下表． pH ＜8.2 8.2～10.0 ＞10.0 颜色 无色 红色 无色 小红同学发现：向某氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液后，溶液显无色；逐滴滴加稀硫酸，溶液先变红，后褪至无色．你认为该氢氧化钠溶液滴加酚酞试液显无色的原因可能是 ．
【探究二】对CO2与NaOH溶液反应的探究：
小华同学设计了两个实验进行验证，请你帮他完成下列实验报告． 实验 操作 实验 无明显现象 小气球变 （填“大”或“小”）． 现象 【反思交流】老师指出实验①由于小华同学选用的仪器不当，导致未能观察到明显现象，小红将小华同学的广口瓶替换成 ，看到 现象，证明CO2可以与NaOH溶液反应．小明同学认为小红同学的改进实验仍然存在缺陷，应增加一个对比实验，证明CO2确实可以与NaOH溶液发生反应，该对比实验所用的试剂是 ． 30．（2015?贵阳）由于二氧化碳与氢氧化钠反应无明显现象，对此同学们展开了探究，请你参与．
【提出问题】二氧化碳与氢氧化钠能否发生反应？
【查阅资料】常温下，氢氧化钠、碳酸钠在乙醇中的溶解性如下．
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溶剂 乙醇 溶质 氢氧化钠 碳酸钠 溶解性 易溶 难溶 【方案设计】小明同学设计了如图所示装置进行探究． 【实验探究】
（1）溶液配制．甲溶液：将一定质量的氢氧化钠固体加入到一定体积的乙醇中，用玻璃棒不断搅拌，使其成为饱和氢氧化钠的乙醇溶液．量取一定体积的乙醇要用到的仪器是 ，用玻璃棒搅拌的目的是 ．
乙溶液：将一定质量的氢氧化钠固体加入到一定体积的75%的乙醇溶液中，用玻璃棒不断搅拌，使其成为不饱和氢氧化钠的乙醇溶液．判断甲、乙溶液形成的现象是 ． （2）进行实验，按图所示装置加入药品后进行实验．A中发生反应的化学方程式
为 ，B装置的作用是 ，C中观察到的现象是 ． 【实验结论】
（3）由此小明得出二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应，反应的化学方程式为 ． 【反思交流】
（4）小刚同学认为小明的实验还足以证明二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应，还应补充的实验是 ．
（5）若将图C中甲溶液换成乙溶液进行实验，C中可能无明显现象发生，原因可能是 ．
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2016年04月23日实验2的初中化学组卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共18小题） 1．（2009?丰台区二模）下列实验的现象和结论不合理的是（ ） A比较催化效果 B比较硬度 C检验铵态氮肥 项目 实验 D验证蛋白质特性 铜片上有划痕﹣﹣青铜石蕊试纸变蓝 现象左试管比右试管放出气的硬度比铜小 ﹣﹣化肥是铵态氮肥 有白色凝聚物 和 泡快 出现 结论 ﹣﹣ MnO2比CuO的催﹣﹣蛋白质变化效果好 质 A．A选项 B．B选项 C．C选项 D．D选项 【考点】实验探究物质的性质或变化规律． 【专题】实验操作型．
【分析】立足于实验的目的（即题中的项目），根据实验所观察到实验现象对实验进行科学地推断、归纳与分析，对所得出的结论进行合理性评价．
【解答】解：A、比较催化效果，取相同的过氧化氢分别加入等量的两种氧化物，观察产生气体的快慢．放出气体越快说明催化效果越好，题中现象和结论合理；故不选；
B、比较硬度，相互刻划，被划出伤痕者硬度较小．铜片上有划痕，只能说明铜片的硬度小于青铜，现象与结论相违背，故选；
C、检验铵态氮肥，取样品与碱混合，加热，管口湿润的红色石蕊试纸变蓝，说明含有铵根为铵态氮肥．题中石蕊试纸变为蓝色，现象与结论相符，故不选；
D、向蛋白质溶液中滴加甲醛溶液，甲醛溶液会使蛋白质失去生理活性凝聚在一起，现象与结论相符，故不选． 故选B
【点评】准确理解实验目的、实验操作过程，才能结合观察到的现象得出正确的结论． 2．（2008?武威）如图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是（ ）
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A． B． C．
D．
【考点】实验探究物质的性质或变化规律；二氧化碳的物理性质． 【专题】结合课本知识的信息；实验现象的观察和记录． 【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生．
【解答】解：A、稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳，二氧化碳密度大，聚集在烧杯底部，又因为二氧化碳不支持燃烧，所以下方的蜡烛先灭，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，不符合题意，故A不符合题意；
B、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳与氢氧化钙溶液反应，有二氧化碳的化学性质，故B不符合题意；
C、二氧化碳与水反应生成碳酸，故使紫色石蕊试液变红，有二氧化碳的化学性质，故C不符合题意； D、二氧化碳可以像倒水一样倾倒，说明其密度较空气的大，只能证明二氧化碳的物理性质，故D符合题意 故选：D．
【点评】了解物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．
3．（2015?榕城区模拟）如图是实验室里标签破损的一瓶溶液，只能看清“K”和“O4”．某同学对瓶中溶液是什么作了如下猜想，你认为她的猜想一定不合理的是（ ）
A．高锰酸钾溶液 B．锰酸钾溶液 C．硫酸钾溶液 D．碳酸钾溶液 【考点】缺失标签的药品成分的探究；化学式的书写及意义． 【专题】常规题型．
【分析】根据高锰酸钾、锰酸钾、硫酸钾、碳酸钾的化学式的不同点，来分析推断之． 【解答】解：高锰酸钾、锰酸钾、硫酸钾、碳酸钾的化学式分别是KMnO4、K2MnO4、K2SO4、K2CO3，结合标签中的残留信息“K”和“O4”，可以看出ABC都有可能，而D中的O下标为3不是4（这明显不对），所以ABC合理，D不合理．
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