12．（2015?沈阳一模）甲、乙两同学分别按图中的图（a）、图（b）装置做质量守恒定律的探究实验．他们俩的做法是：①将反应前的装置放在各自天平的左盘上，往右盘上加砝码使天平平衡．②取下装置，甲挤压胶头，乙将气球内一定量的镁粉倒入瓶中，观察到气球逐渐胀大，最终如图（c）所示．③把装置放回各自的天平上．待天平指针平稳后，两同学天平的指针指向分别是（ ）
A．甲、乙都偏向右边，但偏差值不同 B．甲、乙都偏向左边，但偏差值不同 C．甲、乙都指向正中
D．甲指向右边，乙指向正中
【考点】质量守恒定律的实验探究． 【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】做验证质量守恒定律的实验时，选用的药品和装置应该考虑到：①如果反应物中没有气体参加生成物中也没有气体生成，装置可不考虑密闭．②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置，若气体体积比较大且和空气密度差别较大，要考虑浮力的影响．
【解答】解：甲实验中镁粉和稀硫酸酸反应产生的氢气跑掉了，反应后锥形瓶内物质的质量要小于反应前物质的质量，故天平指针向右偏转；乙实验中反应后生成气体使气球内气压增大，气球膨胀，气球体积膨胀，球所受向上的浮力增大，故左边质量变轻，天平指针也向右偏转；由于变轻的质量不同，故偏差值不同． 故选A 【点评】本题告诉我们在对质量守恒定律进行实验探究时，要选择密闭的装置或者在选择药品时要注意不要选择反应后有气体生成的药品． 13．（2011?昌平区二模）某化学兴趣小组的同学用右图探究质量守恒定律，结果测得反应前后质量不相等．他们更换药品后重新实验，得出了正确的结论．他们选用的试剂是（ ）
A．稀盐酸和镁条 B．碳酸钠和稀硫酸 C．稀盐酸和铜粉 D．碳酸钠和氯化钙 【考点】质量守恒定律的实验探究． 【专题】规律探究；物质质量守恒．
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【分析】对于质量守恒定律定律的理解与运用，在考虑物质的质量总和时，要把参加反应的气体或者生成的气体也得考虑到，这一点是我们容易错的地方，本题中是一个开放的环境，所以如果反应中有气体产生将会逸散到空气中，这样就会给我们造成质量不守恒的假象，所以在现有的条件下，要是想得出正确的结论，只能是用不会生成气体，也没有气体参与的反应来进行实验．
【解答】解：A、稀盐酸和镁条反应要生成氢气，而氢气要逸散到空气中，难以称量，故A错
B、碳酸钠要和稀硫酸反应生成二氧化碳气体，同样难以称得其质量，故B错 C、稀盐酸和铜粉不反应，也就谈不上质量守恒了，故C错
D、碳酸钠和氯化钙能够反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，没有气体产生，所以在现有的条件下能够得到正确的结论，故D对 故选D
【点评】在运用质量守恒定律来解决问题时，要注意参加反应和生成的物质的状态，特别是在有气体、白烟等反应中，不要仅仅根据我们看到的假象，就简单的认为质量不守恒，也就是说考虑问题要全面． 14．（2010?陕西）下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是（ ）
A． B．
C． D．
【考点】质量守恒定律的实验探究．
【专题】实验操作型；压轴实验题；化学用语和质量守恒定律．
【分析】做验证质量守恒定律的实验时选用药品和装置应该考虑到：①只有质量没有变化的化学变化才能验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置．
【解答】解：A、镁带在空气中燃烧，反应后固体质量会明显增大，因为有氧气参加，故不能直接验证；
B、此装置生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，没有物质跑出来，反应前后容器中物质的总质量也不变，故能直接验证质量守恒定律；
C、氯化钾和硝酸钠溶液不发生反应，故不能验证质量守恒定律；
D、稀盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体逸出，反应后烧杯中的物质质量减少，故不能直接验证． 故选B 【点评】通过回答本题要知道在设计验证质量守恒定律的实验时最好在密闭容器中进行，不允许有任何物质跑掉． 15．（2010?邵阳）下列验证质量守恒定律的实验中，能得出正确结论的是（ ）
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A．
白磷燃烧前后质量的测定
B．
蜡烛燃烧前后质量的测定
C．
镁条燃烧前后质量的测定
D．
锌粒和稀硫酸反应前后质量的测定 【考点】质量守恒定律的实验探究． 【专题】压轴实验题；结论探究． 【分析】质量守恒定律的内容是：参加化学反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的总和相等．所以对于反应后有气体或烟雾生成的验证实验要在密闭环境中进行． 【解答】解：A、为密闭环境，故A正确
B、反应中要生成水蒸气和二氧化碳，没有在密闭环境中进行实验，故B错误 C、反应中要生成白烟（MgO固体小颗粒），没有在密闭环境中进行试验，故C错误． D、反应中要生成氢气，也没有在密闭环境中进行实验，故D错误． 故选A． 【点评】本题考查的是学生对质量守恒定律的理解和对探究实验的设计能力，体现新教材的特点． 16．（2008?桂林）以下几个探究质量守恒定律的实验，不可能达到探究目的是（ ）
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A． B．
C． D．
【考点】质量守恒定律的实验探究．
【专题】实验方案评价题．
【分析】探究质量守恒定律时，所选用的实验要么不产生气体，要么产生的气体被密封在装置内而不逸出，这样才能得到变化前后物质总质量不变的结论．
【解答】解：A、向硫酸铜溶液滴加氢氧化钠溶液，反应生成蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠，变化前后没有质量消耗而质量不变；故A能达到探究目的；
B、向瓶内试管滴加稀盐酸时，稀盐酸与试管内的大理石反应放出二氧化碳，放出的二氧化碳又与瓶内澄清石灰水反应，整个实验前后没有气体逸出质量不变；故B能达到探究目的； C、将铁片放入硫酸铜溶液，铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，反应中没有气体参与，变化前后质量不存在损耗而质量不变；故C能达到探究目的；
D、向盛放稀盐酸的烧杯中放入铁片，铁片与稀盐酸反应放出氢气而使变化后的质量减小，变化前后称得的质量不再相等；故D不能达到探究目的． 故选D． 【点评】本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想，通过归纳不同物质或不同变化过程中相同点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点，从而培养了学生的分析能力． 17．（2016?滨州模拟）研究和学习化学，有许多方法．下列方法中所举例错误的是（ ） 选项 方法 示例 A 实验法 用磷做“测定空气中氧气含量”的实验 B 分类法 根据组成物质的元素种类，将纯净物分为单质和化合物 C 归纳法 根据稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质，归纳出酸的通性 D 类推法 根据金属铝能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应 A．A B．B C．C D．D 【考点】科学探究的基本方法． 【专题】科学探究．
【分析】A．根据测定空气中氧气含量的方法来分析； B．根据纯净物的分类来分析； C．根据酸的通性来分析解答；
D．根据金属的活动性顺序来分析．
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【解答】解：A．足量的磷在集气瓶中完全燃烧，冷却至室温后，进入集气瓶内的水的体积即为集气瓶内空气中氧气的体积，故A正确；
B．根据组成纯净物的元素的种类，有同一种元素组成的纯净物，属于单质，由两种或两种以上的元素组成的纯净物，属于化合物，故B正确；
C．因为稀盐酸和稀硫酸都能电离出氢离子，故二者具有相似的化学性质﹣﹣酸的通性，故C正确；
D．在金属活动顺序中，铝排在氢的前面，能与稀盐酸反应生成氢气，而铜排在氢的后面，不能与稀盐酸反应产生氢气，故D错误． 故选D．
【点评】本题考查了研究和学习化学的基本方法，明确基本化学知识是解题的关键． 18．（2016?长春模拟）下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（ ） A、比较二氧化碳含量 C、区分硬水和软水 D、配制氯化钠溶液 B、研究MnO2的催化作用 A．A B．B C．C D．D 【考点】科学探究的基本方法． 【专题】科学探究． 【分析】对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一个变量，出现不同的现象，才能达到对比实验的目的．
【解答】解：A、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，观察对比变浑浊的程度，由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以利用了对比实验的原理；
B、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以属于对比实验；
C、区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水等量，变量是试管中的水不同；由实验可知：浮渣较多，泡沫较少的是硬水，泡沫丰富的是软水，所以利用了对比实验的原理； D、配制氯化钠溶液是向两烧杯中加入不同质量的氯化钠，且溶剂的质量不同，是配制不同溶质质量分数的溶液，不存在对比实验． 故选：D．
【点评】解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路，能够分析出变量和不变量，了解通过对比实验能验证出什么结论．
二．填空题（共3小题） 19．（2015?长春模拟）同学们在学习酸和碱的化学性质时，进行了如图所示的实验． （1）甲实验中能证明两种物质发生反应的明显现象是 红色溶液变成无色 ．
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