第一单元 人类文明的形成
单元目标 :
1、识记人类出现的时间和三大主要人种的形成。
2、理解并识记母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
3、识记古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，
了解人类早期文明产生的自然地理环境。
4、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，识记古希腊是西方文明的发源地。 5、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 课时安排：共 4课时
第1课 人类的形成
学习目标
1、识记人类的出现的时间；三大人种。 2、理解并识记母系氏族和父系氏族的主要特点。 教学过程 一、板书课题
同学们，今天我们一起学习：第1课 人类的形成（板书课题） 二、出示目标
讲述：请看本节课的学习目标 出示：
学习目标
1、识记人类的出现的时间；三大人种。 2、理解并识记母系氏族和父系氏族的主要特点。
三、自学指导
讲述：目标怎样达到呢？下面，请大家按要求自学 出示：
自学指导
同学们认真默读课文P2-5，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答。
1、现代人类的起源是什么？人类大约在什么时间形成的？
2 、“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？每个阶段的主要代表有哪些？现代
人种的差异在哪个阶段显现出来的？
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3、根据人的体貌特征，世界上的人类分为哪三大主要人种？人种差异的形成原因是什么？
4、人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？
5、氏族社会产生的原因是什么？氏族社会分为哪两个阶段？各有何特点？ 四、先学
学生看书，教师巡视 五、后教
过渡：关于人类的起源，中国有“女娲抟土造人”的传说，国外有“上帝造人说”，
那么人类到底如何形成的呢？（板书：人类的出现）讨论第1题： 要点：现代人类可能是从非洲南方古猿的一支发展而来的。在距今约三四百万年前
形成。
过渡：南方古猿属于“正在形成中的人”。“完全形成的人”则是指已能够制造工具、
真正进行劳动的人，那么“完全形成的人”又分为哪四个进化阶段呢？（板书; “正在形成中的人”、 “完全形成的人”）讨论第2题： 要点： 进化阶段 早期猿人 晚期猿人 早期智人 晚期智人
过渡：晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。根据人的体貌特征，世界
上的人类分为哪三大主要人种？讨论第3题：
要点：黄种、白种和黑种人。人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的
结果。
过渡：人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？讨论第4题： 要点： 原始社会。
原始社会早期，生产工具原始，生产力低下，物质相当匮乏，人们必须依靠集体才能生存。
过渡：后来，出现了氏族，氏族社会产生的原因是什么呢？下面大家思考一下第5题？
（板书：氏族社会），讨论第5题：
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主要代表 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 印尼爪哇人 中国元谋人和北京人 德国尼安德特人 中国丁村人 法国克罗马农人 中国山顶洞人
要点：原因：生产力的发展和社会的进步。
阶段：母系氏族和父系氏族。
特点：母系氏族社会由于群婚的缘故，人们“只知其母，不知其父”妇女在社会
中占主导地位；父系氏族婚姻关系相对固定，人们“既知其母、又知其父”男子在经济中占主导地位。
小结：在父系氏族社会后期，原始社会走到了尽头， 最后大家思考，我们本节课主要
讲述了什么问题？
要点:本节课主要讲述了原始社会的历史演变，主要包括人类的出现、氏族社会的产生、
原始社会的瓦解三大问题。自人类出现至今，已有三四百万年的历史，在艰难曲折的发展过程中，随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替。
六、当堂训练
1、现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆，时间8分钟。（自背、互背） 2、检测
合上课本做《基础训练》
七、教后记：
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
学习目标
1、识记古代埃及国家出现，金字塔的建造；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古印度的种姓制度等基础知识。
2、了解自然地理环境对人类早期文明产生的影响。 教学过程
一、 板书课题
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同学们，今天我们一起学习：第2课大河流域——人类文明的摇篮（板书课题） 二、 出示目标
学习目标
1、识记古代埃及国家出现，金字塔的建造；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古印度的种姓制度等基础知识。
2、了解自然地理环境对人类早期文明产生的影响。 三、自学指导
（一）讲述：目标怎样达到呢？下面，请大家按要求自学 （二）出示：
自学指导
同学们认真默读课文P7-13，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答。
1、说出古代埃及建立、初步统一的时间？古代埃及文明的标志是什么? 2、新月沃地早期奴隶制国家出在什么时间？由什么人建立？两河流域是怎样实现统一的？汉谟拉比国王制定法典的目的是什么？法典本身具有怎样的历史价值？
3、古印度奴隶制城邦出现的时间？后来征服古代印度的是什么人？说出古代印度种姓制度的四个等级？种姓制度的实质？对印度社会产生什么影响？
4、古埃及、古巴比伦、古印度都在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么呢？
四、先学
学生看书，教师巡视
五、后教
讲述：古代埃及、古巴比伦、古代印度和古代中国被称为世界四大文明古国。这些
古代文明都产生在大河流域，较早建立了奴隶制国家。古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。（板书：古代埃及）讨论第1题： 要点： 建立：约从公元前3500年开始出现奴隶制小国。
初步统一： 约公元前3000年初步统一。
文明标志：古代埃及文明的标志是金字塔和狮身人面像。
过渡：在亚洲西部，一条狭长地带，有“新月沃地”之称。幼发拉底河和底格里斯
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河并行奔流，被称为两河流域，孕育了新的古国（板书：古巴比伦王国） 讨论第2题：
要点： 公元前3500年，苏美尔人，公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比
统一两河流域，为维护奴隶主的利益，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，建立起中央集权的国家。
过渡：古代印度也是世界四大文明古国之一。（板书：古代印度）讨论第3题： 要点：约公元前2500年。雅利安人。
过渡：雅利安人进入印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种
姓制度”，说出古代印度种姓制度的四个等级 要点：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。 种姓制度是一种森严的等级制度。
种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影
响。
过渡：1—3题主要讲述了古代埃及、古巴比伦、古代印度三国的文明历史，现在大
家讨论第4题： 要点：大河流域
A、因为大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存
B、大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
六、当堂训练
1、现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行 记忆，时间8分钟。（自背、互背） 2、检测
合上课本做《基础训练》
七、教后记：
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