同学们认真默读课文P36-40，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答。
1、 波斯帝国是何时形成的？希波战争的结果如何？ 2、 亚历山大东征的背景、时间、过程、结果、影响？
3、 罗马帝国何时疆域达到最大规模？请描述这时帝国的疆域四至。 罗马帝国扩张的影响？
四、先学
学生看书，教师巡视 五、后教
过渡：前面学过，公元前6世纪，埃及被西亚的波斯帝国灭亡。那波斯帝国是怎样形成
的？希波战争是怎么回事，结果如何？（板书：希波战争）讨论第1题： 要点：公元前6世纪，古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。
希波战争：公元前5世纪，波斯帝国三次出征希腊，史称希波战争。结果希腊军民经过顽强战斗，赢得战争的胜利。
过渡：希波战争是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东
西方文明的一次重要冲突。在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明间的矛盾与碰撞。这个过程充满着暴力、奴役和压迫，但在客观上也导致了不同文明间的交流与融合。大家思考一下第2题。（板书：亚历山大东征）讨论第2题： 要点：背景：公元前4世纪后期，马其顿国强大起来后，控制了希腊。不久，亚历山大
继承王位。
过程：扫荡了小亚细亚，攻入埃及，回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远
达印度。
结果：建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。 影响：促进了东西方文化的交流。
过渡：公元前27年，罗马帝国在屋大维的统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大。
罗马帝国何时疆域达到最大规模？下面大家思考一下第3题。（板书： 罗马帝国的扩张：扩张）讨论第3题：
要点： 2世纪达到最大规模。东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙
漠，北达不列颠及莱茵河与多瑙河。地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖 影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到
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它统治过的广大地区。
过渡：最后大家思考，我们本节课主要讲述了什么问题？
要点:本节课主要讲述了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。正如导言
中所说“在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明间的矛盾与碰撞。这个过程充满着暴力、奴役和压迫，但在客观上也导致了不同文明间的交流与融合。” 六、当堂训练
1.现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆，时间8分钟。（自背、互背） 2.合上课本做《基础训练》
七、教后记：
第7课 东西方文化交流的使者
学习目标
识记：“丝绸之路”；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗来华和《马可·波罗
行纪》。
教学过程 一、板书课题
同学们，今天我们一起学习：第7课 东西方文化交流的使者（板书课题） 二、出示目标
1、讲述：请看本节课的学习目标 2、出示：
学习目标
识记：“丝绸之路”；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗来华和《马可·波罗行纪》。
二、自主学习
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（一）讲述：目标怎样达到呢？下面，请大家按要求自学 （二）出示：
自学指导
同学们认真默读课文P41-45，边读边思考下列问题并划出要点，10分钟后，比谁能正确回答。
1、古代连接亚欧的著名商路是什么？
2、阿拉伯人对东西方文化交流做出了什么贡献？起到什么作用？
3、“0～9”这十个数字符号是我们今天通用的“阿拉伯数字”。阿拉伯数字是什么人发明的？又是怎样流传到世界各地被世界各国人民所掌握的？
4、马可·波罗是哪国人？他在中国有哪些经历？记述他在东方经历和见闻的是哪部书？《马可·波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响？
四、先学
学生看书，教师巡视 五、后教
过渡：在古代，各国各地区之间常有战争发生，这些战争客观上促进了东西方文化的交
流。但战争不是人类历史的主旋律，更不是东西方交往的主要内容。很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起。那其中连接亚欧的著名商路是什么？（板书：重要商路）讨论第1题： 要点：丝绸之路
过渡：通过这些商路，东方的商品运往欧洲；中国的罗盘针、造纸术，印度的糖、棉花
等也传到欧洲。在这些商路上奔波的商人中，有不少阿拉伯人，下面大家思考一下第2题？（板书：阿拉伯人的贡献）
要点：贡献：（1）把中国的古代发明传到西亚和欧洲等地，给中国带来阿拉伯的天文学
和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。（2）发展和传播了阿拉伯数字。
作用：他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济
的发展。
过渡：“0～9”这十个数字的计数法的发明和传播，使世界各地有了统一的计数方法，
从而便利了各地的进一步交流和交往，推动了人类社会的进步与发展。大家思考一下第3题？讨论第3题：
要点：古代印度人创造了从0到9十个数字的计数法。 阿拉伯人对它加以改造。2世纪
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初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。16世纪，“阿拉伯数字”的写法与现在基本一致。此后，“阿拉伯数字”传遍了全世界。
过渡：东西方文化交流的使者除阿拉伯人外，还有意大利人，大家思考一下第4题？（板
书：马可·波罗）讨论第4题： 要点：意大利人。
到达中国后，得到元世祖忽必烈的赏识，被留在元朝朝廷中任职。在中国生活17年后回国。
《马可·波罗行纪》。向西方介绍了当时东方各国的情况，激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟
过渡：最后大家思考，我们本节课主要讲述了什么问题？
要点：世界各地区各民族和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此
间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展。和平交往的意义广泛而深远，至今仍在发展。 六、当堂训练
1.现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆，时间8分钟。（自背、互背） 2.合上课本做《基础训练》
七、教后记：
第8课 古代科技与思想文化（一）
学习目标
识记古代世界文字的产生和三大宗教的内容 教学过程 一、板书课题
同学们，今天我们一起学习：第8课 古代科技与思想文化（一）（板书课题） 二、出示目标
1、讲述：请看本节课的学习目标
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2、出示：
学习目标
识记古代世界文字的产生和三大宗教的内容
三、自学知道
讲述：目标怎样达到呢？下面，请大家按要求自学 自学指导
同学们认真默读课文P46-50，边读边思考下列问题，并划出要点， 8分钟后，比谁能正确回答。
1、古代世界有哪些古老而神秘的文字？找出它们出现的时间、发明人和影响。 2、用表格形式表述世界三大宗教的名称、创立时间、地点、创始人、背景、基本教义和经典。
3、世界三大宗教产生的背景有何相似之处？得到传播的原因是什么？ 四、先学
学生看书，教师巡视 五、后教
过渡：文字的发明为人类文明的发展和传播做出了重大贡献，古代世界有哪些古老而神
秘的文字？（板书：古老而神秘的文字）讨论第1题：
要点：象形文字：公元前3000年，古代埃及人发明，对以后的字母文字产生了重要影
响。
楔形文字：公元前3000年，两河流域的苏美尔人创造，流传到亚洲西部的许多
地方，被西亚古代各民族所采用，为人类文明的发展做出了重大贡献。
腓尼基字母文字：古代腓尼基人创造，共22个字母，为欧洲字母文字奠定了基
础。
过渡：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，对文化的发展也有巨大的作用。下
面大家思考一下第2题。（板书：世界三大宗教），讨论第2题： 要点： 名称 产生时间
产生地点 创始人 背景 基本教义 经典 前6世 古代印度社会矛20
宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地 古代印度 乔达摩.