作业布置：
1.必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。 2.选做题：自主练习第10题、第11题。
板书设计： 十几减9
17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8
教学反思：
累计课时：
第二课时 课题：信息窗2练习课
教学目标：1.教学目标: 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2.鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
教学重点：掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。 教学过程： 自主练习：
第4题：计算。学习认真看表，明白意思后，独立完成。 第5题：看图列式
独立看图编题，然后列出算式。 第6题：小兔走树桩
以游戏的方式完成练习。 第7题：连线题
小鸡宝宝找妈妈。提醒学生认真计算后再连线。
第8题：在圈里填上大于号、小于号或等号 学生独立完成，后集体订正。 第9题：老鹰捉小鸡
有16只“小鸡”，捉住了9只，还有几只没捉住？ 第10题：谁吃得快？
毛毛虫吃树叶，认真计算看哪只毛毛只吃得快。 作业：第11、12题。
累计课时：
第三课时
课题： 信息窗2 划船 ——十几减8、7
内容：书第6－7页 教学目标：
1.使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 教学重点：
能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。 教学准备：
多媒体课件、投影。 教学过程：
一.复习铺垫，迁移学习方法?
8+9= 8+8= 7+8= 7+6=?
14-8= 10-6= 13-9= 18-9=? 二.情境导入
（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问题？ 提问：还剩几只船？
还剩几瓶矿泉水？
揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。 三.主动探索，掌握计算方法?
1．探究算法。?
谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。?
学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。?
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？
赶快把你的办法告诉你的同桌吧！ 2．知识迁移，教学“试一试”。
谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？? 板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 四.当堂达标?
1．自主练习第1题、第2题。?
让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。 课堂小结：
小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。 作业布置：同步作业
累计课时：
第四课时
课题：信息窗2练习课 内容：7——8页 教学目标：
学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 重点： 能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。 教学过程： 自主练习 第3题：计算题
引导学生看懂表格后填写表格。学生完成后，提问：你发现了什么？学生讨论交流所发现。
第4题：在圈里填上大于号、小于号或等号 学生认真计算后，集体订正。 第5题：看图列式
看一幅图列三道算式，一道加法和两道减法。学生先看图说图意，自编一个故事，并提出问题，学生根据问题列出算式。学生独立完成后，提问“你发现了什么？”学生讨论交流。 第6题：西瓜回家。
学生先看图，观察每个西瓜上都有一个算式，认真计算每个算式，帮小猪把西瓜运回家。学生独立完成。 聪明小屋：填一填
学生认真看图，引导学生发现数学字之间的关系。
累计课时：
第五课时
课题：信息窗3 喂海豹——十几减几 教学目标：
1.让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减
几的题目。
2.让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。 教学重点：
掌握十几减几的计算方法。 教学准备：
多媒体课件、情境图。