源，购置中外文文摘、全文数据库141个。学校先后与国内各高校图书馆、香港浸会大学图书馆以及国外的美国匹兹堡大学图书馆、朝鲜社会科学院图书馆、韩国国会图书馆、国立中央图书馆、日本科学协会、全北大学图书馆、仁荷大学图书馆和庆北大学图书馆等单位建立了文献与人员的交流关系，满足了本科教学的需要。
表3-4 生均图书和年进书量统计表 纸质图书 年 度 2004 2005 2006 2007．10 馆藏（万册） 生均（册） 年进书量（册） 57360 65245 72033 85842 生均年进书量（册） 3．0 3．0 3．2 电子文献 （万册） 195640 530870 937190 生均纸质图书和电子文献（册） 100．3 109．1 124．0 折合在校生数（人） 19426 21533 22804 23548 1753244 90．2 1818489 84．5 1890522 82．9 1976364 83．9 3．6 1407322 143．7
3.1.4校园网建设状况
我校一向重视信息化建设，1996年启动校园网建设以来，学校在信息化建设方面已累计投入经费2，850万元，建设了覆盖全校六个办学区的校园网络，信息化在我校本科教学工作中发挥了重要作用。
我校建设了教务管理、科研管理等20多种业务网站，运行良好。2007年建设了基于校园网统一身份认证的综合信息门户，初步实现了校园网信息与应用的“一站式服务”，综合信息门户和办公自动化系统已成为学校日常工作运行的重要平台，学校各部门基本上都建立了自己的主页。学校开发了网上教学资源，引进清华网络课程 3，000 门。
3.1.5运动场及体育设施
学校体育设施基本齐全，完全能够满足体育教学、课余训练的需要。学校 拥有体育场馆面积191，118.3平方米，其中室内场地面积为18，578平方米，室内场馆生均面积0.89平方米。学校现有风雨操场面积为172540.3平方米、生均风雨操场面积为8.23平方米。学校拥有体育馆7个、田径运动场4块，足球
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场地8块，篮球场地24块，排球场地29块，网球场地27块 ，门球场地6块。
上述这些体育设施、场馆建设在满足体育教学需要的同时，更好地为开展群众性体育比赛活动及专项训练提供了有力的硬件保障。
表3—5 生均运动场馆面积统计表 学 年 2004-2005 2005-2006 2006-2007 运动场馆总面积 （平方米） 179118.3 191118.3 191118.3 全日制在校学生数 17203 19170 20211 生均面积 （平方米） 10．41 9．97 9．45 3.2教学经费
3.2.1 四项经费占学费收入的比例
近三年，学校逐年加大对教学经费的投入，四项经费占学费收入的比例均保持30%以上。
2004~2006年，本科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费等四项教学经费的实际支出为1778.5772万元、2112.2770万元、2498.3842万元，占学费的比例分别为26.40% 、28.20%、30.80%。
表3-6 四项教学经费占学费收入比例情况统计表 四项教学经费（万元） 年度 学费收入 （万元） 总额 本科业教学差体育维教学仪器务费 旅费 持费 设备维修费 2004 2005 2006
3.2.2生均四项经费增长情况
生均四项经费持续增长，最大限度满足本科教学的需要。
2004-2007年，生均四项经费增长比例分别是5．3%、7．4%、13．41%。（见表3- 7 ）
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6737.0350 7490.3440 8111.6370 1778.5772 1178.7199 2112.2770 1332.9973 2498.3842 1528.9711 379.0574 450.0860 533.0065 102.9054 179.2298 208.6964 117.8945 149.9638 227.7101 占学费收入比例（%） 26.40 28.20 30.80
表3-7 生均四项教学经费增长情况统计表 年度 2004 2005 2006 2007 普通本 科专生数 14572 16113 16805 17384 四项教学经费 总额（万元） 生均教学 经费（元） 1778.5772 2112.2770 2498.3842 生均教学经费 增长比例（%） 5．30 7．40 13．41 1220．54 1310．91 1486．69
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4 专业建设与教学改革
我校主动适应合并后学校发展的新形势，根据延边以及东北朝鲜族地区经济社会发展的需要，依托重点学科（或研究机构）、多元文化背景和区位优势，控制规模总量，以质量求生存、以特色求发展，为培养区域社会发展的领军人才，不断调整专业结构与布局、优化人才培养方案、改革教学内容，制定各项有效措施，努力推进素质教育，提高人才培养质量。面对激烈的市场竞争和地处边缘的劣势，我们努力建立开放的教学体系，打造交流、合作与对话的平台，满足区域发展对人才培养多样化的需求。为此，我们从1999年开始进行学科主干课程建设、2001年建立了多样化人才培养模式、2003年早于全国启动了“人才培养质量工程”、2004年推进了基础课教学改革、开展了专业特色建设，2007年开始启动网络辅助教学课程建设工程。
4．1 专业
“十五”以来，我校提出了控制专业规模总量，建设特色专业，拓展生存与发展空间，走内涵发展的专业建设思路。围绕民族区域经济与社会发展需要，重点建设民族特色专业和应用类专业，通过引进国内外教育资源，大力开展老专业的拓宽与改造，提高专业主动服务社会的能力。
4．1．1 专业总体布局与结构合理，特色与优势突出
依托学科门类齐全和重点学科（研究机构）的优势，紧密结合区域经济社会发展的实际，大力开展特色专业和新办专业建设，促进专业建设质量和水平的整体提高。
（1）根据学校定位，优化专业布局
1999年以来，我校为了更好地适应区域经济社会发展的领军人物或骨干力量，发挥多元文化融合教育的特色与优势，专业建设采取拓宽改造、淘汰与新增相结合的办法，以适应区域经济和社会发展的需要。新办市场营销、数字媒体技术、生物技术、心理学、教育技术学、对外汉语等13个社会发展急需的新专业。其中数字媒体技术是我校率先在国内举办的专业。拓宽改造了林学、经济学、化学工程与工艺、电气信息类、工商管理类等30个专业，使老专业焕发了新的生机与活力。形成与市场经济体制相适应的专业调整机制，发挥了我校在朝鲜族历史与文化、长白山生物资源保护与开发、东北亚研究与图们江流域开发等方面人
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才培养的特色与优势，促进专业的持续发展。调整后的本科专业为69个，理工农医经管等应用类专业已达到62.3%，总体结构符合我校的办学定位以及未来发展规划，专业布局更有利于资源整合以及学科优势互补（专业布局详见表4-1）。
表 4-1 延边大学本科专业学科门类分布统计表 学科 门类 专业数 经济学 2 法 学 4 教 育 学 3 文 学 18 26.1 历 史 学 1 1.5 理 学 10 工 学 13 农 学 5 医 学 7 管 理 学 6 合计 69 百分比(%) 2.9 5.8 4.3 14.5 18.8 7.3 10.1 8.7 100 （2）依托多元文化共存和区位优势，大力推进特色专业建设
我校多年来形成的多元文化共存以及区域优势，为特色专业建设提供了丰富的资源。合并以来我校从服务区域经济社会发展出发，大力开展特色专业建设，以不断地拓展办学空间。我校在2004年教学工作会上，启动了以专业特色建设促进特色专业建设的专业建设工程，力图依托重点学科（或研究机构），从培养目标、培养模式、教学内容、课程体系、教学方法与手段、教学资源建设等方面，打造出鲜明的人才培养特色。借助国内外学科专业对口合作建设的传统和“361专业建设工程” (即利用5年的时间，建设成3个左右国家特色专业、6个左右省特色专业、10个左右校特色专业)，建设成一批与重点学科相匹配的特色专业。为此，重点建设了朝鲜语、朝鲜语言文学、药学、化学、动物科学等一批延边以及东北地区朝鲜族文化教育乃至各项事业发展急需的专业。首批建设的16个校级特色专业，有7个专业被列为国家级特色、3个专业被列为省级特色。朝鲜语、朝鲜语言文学、化学、汉语言、药学等一批专业已经成为国内知名专业，为实现边缘崛起和区域的繁荣与稳定奠定了很好的基础。
（3）拓宽建设思路，提升新办专业建设水平
我校十分重视新办专业的建设，及时调整新办专业建设思路，切实提高新办专业教学质量。近年来，我校新办本科专业共有13个，均有一定的学科基础（学科支撑情况详见表4-2）。我校重视新办专业的师资队伍、基本办学条件（实习场所、实验室、图书资料）、实践教学条件等建设。目前，新办专业发展势头良好，教学条件有保障，教学质量稳步提高。
第一，加强新办专业教学条件建设，满足本科教学需要。依托“211工程”项
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