正确答案：[×]A. 淡化奖赏的外部控制作用。[×]B. 奖赏要与学生实际付出的努力相一致。[√]C. 奖赏要以物质奖励为主，精神奖励为辅。[×]D. 注意惩罚对学习动机的影响。 得分： (1.0分) 21、（ ）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。 A. 焦虑 B. 网络成瘾
[√]C. 注意力不集中 D. 厌学
正确答案：[×]A. 焦虑[×]B. 网络成瘾[√]C. 注意力不集中[×]D. 厌学 得分：
(1.0分) 22、家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划，然后列出一张赚到卡片可以换取的好处的清单。这种方法叫做（ ）。 A. 厌恶法 B. 榜样示范法 [√]C. 代币法 D. 行为契约法
正确答案：[×]A. 厌恶法[×]B. 榜样示范法[√]C. 代币法[×]D. 行为契约法 得分：
(1.0分) 23、在对孩子表示赞许的时候，要掌握一些基本的原则，以下错误的是（ ）。 A. 马上表达你的赞许，不要等待。 B. 具体表达你喜欢的。 C. 不要用讽刺的方式赞美。
[√]D. 赞许的时候不要和孩子有身体上的接触，如拥抱、拍拍头或者肩膀、摸摸头发。
正确答案：[×]A. 马上表达你的赞许，不要等待。[×]B. 具体表达你喜欢的。 [×]C. 不要用讽刺的方式赞美。[√]D. 赞许的时候不要和孩子有身体上的接触，如拥抱、拍拍头或者肩膀、摸摸头发。 得分：
(1.0分) 24、教师对辅导对象良好行为的不良反馈是（ ） A. 教师的积极关注 B. 奖品和代币制度
C. 让正面的结果迁移到其他情境 [√]D. 忽略
正确答案：[×]A. 教师的积极关注[×]B. 奖品和代币制度[×]C. 让正面的结果迁移到其他情境[√]D. 忽略 得分：
(1.0分) 25、厌学者的主要表现为（）。
A. 对学习消极应付，时常伴有愉快的体验。 B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会。
[√]C. 怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。 D. 厌学者坚信自己一定能学习进步。
正确答案：[×]A. 对学习消极应付，时常伴有愉快的体验。 [×]B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会。[√]C. 怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。[×]D. 厌学者坚信自己一定能学习进步。 得分：
(1.0分) 26、辅导者对厌学者的态度应为应保持（）。 A. 爱心和高亢。 B. 内疚和欢喜。 [√]C. 信心和尊重。 D. 焦虑和豁达。
正确答案：[×]A. 爱心和高亢。[×]B. 内疚和欢喜。[√]C. 信心和尊重。[×]D. 焦虑和豁达。 得分：
(1.0分) 27、在进行归因训练时，正确的是（）。
A. 每当辅导对象做出比较积极的归因时，辅导员应不予理睬。 B. 积极归因是指因为积极而使得归因正确。 [√]C. 消极归因指把因为消极而使得归因错误。
D. 要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。
正确答案：[×]A. 每当辅导对象做出比较积极的归因时，辅导员应不予理睬。 [×]B. 积极归因是指因为积极而使得归因正确。[×]C. 消极归因指把因为消极而使得归因错误。[√]D. 要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。 得分：
(1.0分) 28、在使用角色扮演时，应注意（）。
[√]A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法。 B. 使用此方法，越多越好。
C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗。
D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己的高动机和高期望。
正确答案：[√]A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法。[×]B. 使用此方法，越多越好。[×]C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗。[×]D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己的高动机和高期望。 得分：
(1.0分) 29、在使用行为契约时，应注意（）。 [√]A. 要及时给与反馈。
B. 当厌学者不坚持执行时应给与严厉的惩罚。
C. 行为契约只是互相之间的一个约定，因此没有必要很重视。 D. 家长、辅导者签字即可，辅导对象可以不予参与。
正确答案：[√]A. 要及时给与反馈。[×]B. 当厌学者不坚持执行时应给与严厉的惩罚。[×]C. 行为契约只是互相之间的一个约定，因此没有必要很重视。[×]D. 家长、辅导者签字即可，辅导对象可以不予参与。 得分：
(1.0分) 30、厌学儿童的表现主要是（ ）。 [√]A. 对学习存在认识偏差 B. 积极的态度对待学习生活 C. 喜欢学习
D. 能够认真对待学习生活
正确答案：[√]A. 对学习存在认识偏差 [×]B. 积极的态度对待学习生活 [×]C. 喜欢学习[×]D. 能够认真对待学习生活 得分： 多选题
(2.0分) 1、对于有自卑倾向的人，辅导员持有的基本辅导态度为（ ）。 [√] A. 不要急于辅导，了解具体情况十分重要。 [√] B. 真诚、尊重与同感。 [√] C. 要有足够的耐心。
[√] D. 要善于调动辅导对象的社会支持系统。
正确答案： [√] A. 不要急于辅导，了解具体情况十分重要。[√] B. 真诚、尊重与同感。[√] C. 要有足够的耐心。[√] D. 要善于调动辅导对象的社会支持系统。 得分：
(2.0分) 2、青少年自主性包括三个部分（ ）。 [√] A. 认知自主 [√] B. 情绪自主 [√] C. 行动自主 [√] D. 活动自主
正确答案： [√] A. 认知自主[√] B. 情绪自主[√] C. 行动自主[×] D. 活动自主 得分：
(2.0分) 3、分析青少年自主性问题，可以从下面几点着手来考虑（ ）。 [√] A. 少年的自主性与父母的限制和引导有关。 [×] B. 自主性与青少年的性别有关。
[√] C. 青少年自主性与其解决问题的能力有关。 [√] D. 自主性与青少年自身的人格特点有关。
正确答案： [√] A. 少年的自主性与父母的限制和引导有关。[×] B. 自主性与青少年的性别有关。[√] C. 青少年自主性与其解决问题的能力有关。[√] D. 自主性与青少年自身的人格特点有关。 得分：
(2.0分) 4、场独立型人的特点是（ ）。
[√] A. 容易完成需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组能力高。 [√] B. 对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。
[×] C. 通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来。 [×] D. 行为是社会定向的，社会敏感性强。
正确答案： [√] A. 容易完成需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组能力高。[√] B. 对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。[×] C. 通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来。[×] D. 行为是社会定向的，社会敏感性强。 得分：
(2.0分) 5、青少年存在自主性问题的主要表现有（ ）。 [×] A. 说话和做事具有很强的独立性。 [√] B. 缺乏自己的主张。
[√] C. 有自己的主张，但是缺乏实践。
[√] D. 说话和做事容易受到其他人或环境因素的影响。
正确答案： [×] A. 说话和做事具有很强的独立性。[√] B. 缺乏自己的主张。[√] C. 有自己的主张，但是缺乏实践。[√] D. 说话和做事容易受到其他人或环境因素的影响。 得分：
(2.0分) 6、有自己的主张，“光说不练”、“纸上谈兵”，是青少年比较突出的问题，追其原因，可能有下面几种（ ）。 [√] A. 害怕失败。
[√] B. 有想法，但是不知道如何实施，所以迟迟不能下手。 [×] C. 尝试着用不同的方式解决问题。
[√] D. 害怕自己的意愿与父母或老师的期望不一致，所以不敢动手去做。
正确答案： [√] A. 害怕失败。[√] B. 有想法，但是不知道如何实施，所以迟迟不能下手。[×] C. 尝试着用不同的方式解决问题。[√] D. 害怕自己的意愿与父母或老师的期望不一致，所以不敢动手去做。 得分：
(2.0分) 7、自主性差的青少年常常表现出一些盲目、易变动的不良行为，这些行为常来自于他人的干扰，主要有（ ）。
[√] A. 来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入。 [√] B. 放弃自己的观点和行为，跟随别人。 [√] C. 因为表面现象就盲目地模仿或学习别人。 [√] D. 自己的情绪容易被他人影响。
正确答案： [√] A. 来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入。[√] B. 放弃自己的观点和行为，跟随别人。[√] C. 因为表面现象就盲目地模仿或学习别人。[√] D. 自己的情绪容易被他人影响。 得分：
(2.0分) 8、影响青少年自主性发展的因素有（ ）。 [√] A. 父母教养限制自主性发展。 [√] B. 学校教育限制自主性发展。 [√] C. 同伴群体的约束力和号召力。 [√] D. 社会的不良因素影响。
正确答案： [√] A. 父母教养限制自主性发展。[√] B. 学校教育限制自主性发展。[√] C. 同伴群体的约束力和号召力。[√] D. 社会的不良因素影响。 得分：
(2.0分) 9、自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（ ）。 [√] A. 个体辅导 [√] B. 家庭辅导 [√] C. 合作辅导 [×] D. 社会辅导
正确答案： [√] A. 个体辅导[√] B. 家庭辅导[√] C. 合作辅导[×] D. 社会辅导 得分：
(2.0分) 10、正式的技能训练包含以下几个步骤（ ）。 [√] A. 辅导员要为孩子做示范，并进行指导。
[√] B. 请孩子扮演打扰学习的人，辅导员示范拒绝他。
[√] C. 对于孩子的表现，辅导员要做出反馈，表扬孩子好的行为，对于不够完善的地方进行指导。
[√] D. 设计10种以上孩子最常碰到的情境进行角色扮演，难度是由易到难的。
正确答案： [√] A. 辅导员要为孩子做示范，并进行指导。[√] B. 请孩子扮演打扰学习的人，辅导员示范拒绝他。[√] C. 对于孩子的表现，辅导员要做出反馈，表扬孩子好的行为，对于不够完善的地方进行指导。[√] D. 设计10种以上孩子最常碰到的情境进行角色扮演，难度是由易到难的。 得分：
(2.0分) 11、在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的，主要有（ ）。 [√] A. 寻找可以帮助辅导的辅导助手。 [√] B. 在辅导室里进行角色扮演。
[√] C. 辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法。 [×] D. 在操场上进行角色扮演。
正确答案： [√] A. 寻找可以帮助辅导的辅导助手。[√] B. 在辅导室里进行角色扮演。[√] C. 辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法。[×] D. 在操场上进行角色扮演。 得分：
(2.0分) 12、常见的学习问题有（ ）。 [√] A. 厌学问题
[√] B. 注意力不集中问题 [√] C. 考试焦虑
[√] D. 学习习惯不良
正确答案： [√] A. 厌学问题[√] B. 注意力不集中问题[√] C. 考试焦虑[√] D. 学习习惯不良
得分：
(2.0分) 13、辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是（ ）。 [√] A. 尊重