我发现春天的小草浅绿浅绿的。 我发现??） 3．自由交谈，赞美春天。 和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？ 引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。 4．自由交谈，赞美春天。 和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？ 作业设计：展示自己在这一单元中积累的有关春天的词语和句子。 板乢设计： 语文园地一 春天里的发现 （口语交际） 说 听 自由交谈 达标情况分析：每个学生都能说一两句关于春天的景教学反思 色的句子。 教学心得体会：多说，有的说才会写。 课题 语文园地一 第 3 课时 总第 11 课时 学材分析 学情分析 本次展示台的主要任务是展示和交流本组语文实践活动的成果，让学生在展示和交流中提高语文能力，体验学习成功的快乐。 “宽带网”是本册课本“语文园地”中新开辟的一个栏目，借用“宽带”这个网络新名词，新颖有趣，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文素养。 ２１
学习目标 导学策略 教学准备 能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。 展示、交流、拓展 师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品??） 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、展示台 1．赞美春天。写写，画画，配画。 导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。 2．分组练习。 （1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。 （2）喜欢书法的同学，练写书法作品。 （3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。 （4）喜欢画画的描绘春天的图画。 （5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。 3．诗配画游戏。 请画画的同学将作品摆在教师中间。 写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。 诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。 4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。 学 生 活 动 二次备课 五、宽带网，拓展学习 导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。 1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表
1．分组练习。 喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。 喜欢书法的同学，练写书法作品。 喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。 喜欢画画的描绘春天的图画。 喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。 关于春天的作品2．诗配画游戏。 展示 3．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。 4．阅读宽带网，告诉我们有２２
性的市花。 2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？ 3．朗读十二月对花：（一问一答） 正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。 4．交流收集与本课内容有关的资料。 （1）网站。如春笋网站。 （2）描写春天的古诗。如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。 （3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。 关城市代表性的市花。 5．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？ 6．朗读十二月对花：（一问一答） 7．交流收集与本课内容有关的资料。 作业设计：完成练习册 板乢设计： 语文园地一 展示台：有关春天的作品 宽带网：春天开的花、市花（区花） 达标情况分析：大部分同学敢说且善于表达。 教学反思 教学心得体会：保护孩子的积极性，孩子的想象力很丰富。
第 二 单元教材分析
单元主题 奉献与关爱 总课时 13 ２３
1、会认58个生字，会写33个生字。 单 元 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文或文中喜欢的片段，积累好词教 佳句。 学 目 3、读懂课文内容，感悟文中的爱心。 标 4、口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。 单元识字，写字，理解词意。 重点 单元正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 难点 这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋,一路奉献甘甜和快乐的泉水,为蔷薇花挡雨的萨沙,喜爱小猫的卡罗尔,都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中单 口语交际的话题设计又指引着爱的行元 “读读背背”所选的四个句子,都是爱的谚语。学 情 动。可以说,“爱”是一根无形的线,贯穿在字里行间。《教学用书》上明确指出,教分 析 学本单元时,要在把握整体目标的前提下,把重点放在一个“感”上,从三个层次来感受、品味“爱”: 课题 《泉水》 第 1 课时 总第 12 课时 ２４
学材分析 学情分析 学习目标 导学策略 教学准备 本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。 先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后以学定教，因势利导，采用师生合作、自主学习等方式，解决本节课的重难点。 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 讲授法、导读法 生字卡片。收集有关泉水的资料 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 学生述说：丁冬丁冬 1、学生边听边思考。 2、自由读：注意读准字音读通 句子，遇到不认识的字，借助 拼音读一读，并把它画下来。 3、自由读、指名读、开火车读 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆 4、去掉熟字读。 5、生字藏到句子中了，再练习 读。 哦，原来是一股清泉从石 缝里冲出来，来到这阳光灿烂 ２５
二次备课 一、导入 你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？ 丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题） 二、初读感知，自主识字 1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ 2、师巡回指导。 3、出示生词认读。 一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆 4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为
导入：出示关于泉水的图片，说一说你眼中的泉水是什么样的？引出课题《泉水》 指导“泉”的写法。