你清脆的歌声伴奏。” 6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 4、学生练习，把字写规范、美观。 四作业： 1默写生字词语 2练习朗读课文。 的世界。 泉水流过山间的平地，火 红的杜鹃花照见了自己美丽的 身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！ 我的琴声很美很美，正好为你 清脆的歌声伴奏。” 6、再读一读课文，比比谁读得 正确流利。 三、写字 1、分组学习——全班交流 2.观察每个字在田字格 里的位置，你发现了什 么？ 3、出示骨、鹃、股、脆： 读读这些字，仔细观察它 们有什么异同？ 学生总结 4、学生练习，把字写规 范、美观。 四作业： 1默写生字词语。 2练习朗读课文。 作业设计：泉水的特点是（）、（）、（）、（）。 板乢设计： 泉水 多 清 甜 美 达标情况分析：学生通过读课文理解了泉水的特点 教学反思 教学心得体会：读中感悟，放手让学生去读。
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课题 《泉水》 第 2 课时 总第 13 课时 学材分析 学情分析 学习目标 导学策略 教学准备 学习泉水乐于助人，无私奉献的精神 利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 读读、练练、写写 收集有关泉水的资料 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、 复习导入 1、复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2、看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧 二、 读议课文感悟 1、快速读第一自然段 ①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？ ②先自己练习一下吧。教师巡回指导。 ③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？ ④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。 ①你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？
学 生 活 动 1、复习生字词 2、自由分配读课文。 1、快速读第一自然段。想想怎么读？ ①学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 ②先自己练习。 ③指名读。 ④指名上台贴，其他同学齐读第一自然段。 2轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。、边读边画。 反馈交流。 ２７
二次备课 ②想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ 3、自由读六、七自然段，练习填空。 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。 三、总结： 1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么？ 2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。 3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。师巡回指导 四、作业： 1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。 3、自由读六、七自然段，练习填空。 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。 1、回答问题。 2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来 3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。 四、作业： 1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。 ②想象：出示图片 田野 乡村 森林 稻田 协助学生想象。 读泉水说的四句话 通过朗读你觉得泉水有什么品质？ 作业设计：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ 画一画，写一写。 板乢设计： 泉水 乐于助人 无私奉献 教学反思 达标情况分析：能够合理想象，了解了泉水的特点。 ２８
教学心得体会： 多读，多说，多引导。 课题 雷锋叔叔你在哪里 第 1 课时 总第 14 课时 学材分析 学情分析 学习目标 导学策略 教学准备 寻找雷锋精神，呼唤我们都向雷锋学习。 认识课文中的12个生字，会写12个字。 会认12个生字，会写12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 朗读 生字卡片、图片、收集雷锋的资料 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、导入： 1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。 2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？ 3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？ 4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。 二、初读课文，自主识字 1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。 2出示生词认读。 曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要 3老师把熟字去掉，你还认识这
学 生 活 动 二次备课 小组之间或同学之间交流 自由读、指名读、开火车读 用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 ２９
些生字吗？ 4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。 三．写字： 四． 1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3范写，重点指导： 出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ （1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。 （2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。 出示雷、需： （1）第一笔横要短； （2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩； （3）四点分布要均匀。 冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4学生练习，把字写规范、美观。 5展示，交流评价。 四、作业： 认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听 指名读课文。 分组学习——全班交流 观察 学生练写 把字写规范、美观。 三、写字 知道“雷、需”中雨字头的写法。 知道“迈、迷、迹”中的走之底的写法 1默写生字词语。 2练习朗读课文。 作业设计：（）的小路 （）小溪 （）细雨 （）春风 （）露珠 板乢设计： 6 雷锋叔叔 ，你在哪里
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