二、 朗读全文，体会体会课文表达的思想感情。 三、 识记生字 （鼓励学生主动、创造性的识字） 教师及时随机归纳。 多看书就能多识字，多观察身边的广告语，熟字换偏旁， 猜字谜等方法。 四、指导书写 师板书笔顺 重点指导难写或容易写错的字。如 “末”上长下短竖在竖中线。“弱”左右要匀称。“夏”和“该”写时易多笔画或少笔画得注意。 四、 完成课后作业 1.我会填。 2.读课后练习积累词语 1、学生自读课文。 2、师生分角色朗读萨沙和妈妈的对话。（着重读好带问号叹号的句子） 3、同桌分角色读好带问号句号的句子。 小组合作识记生字相互交流。 汇报识记情况。 学生认真观察说说注意点，并书写。 同桌互改。 通过“末”引出“未”相近字比较记忆 作业设计：我会写的生字“4+2” ３６
板乢设计： 7 我不是最弱小的 萨沙 学会保护比自己弱小的人或物 达标情况分析：生字的乢写正确，整洁 教学反思 教学心得体会： 适当的指导，及时纠正错误。 课题8、 《卡罗尔和她的猫》 第 1 课时 总第 18 课时 学材分析 学情分析 学习目标 导学策略 教学准备 这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。 文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教. 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，并能正确流利地朗读课文。 讲授法、默读法、讨论法 生字卡片 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、激趣导入，揭示课题 师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫。） 有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：
学 生 活 动 学生感受猫的可爱。 领读，齐读“卡罗尔”，出示课文插图，认识卡罗尔 ３７
二次备课 出示各种小动物的图片吸引学生的注意力。 你喜欢小动物吗？你喜欢什么，为什么喜欢它？ 卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”） 二、自学 1、师：轻声读课文，注意读准字音，读通句子： 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1） 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2） 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、学会默读课文，初步感知 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，师巡回指导。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣?? 四、练习 1、扩词。 涂 适 余 卡 免 垫
1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 （2）学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，采用自己喜欢的方法识记生字。 1、知道默读的方法。 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，师巡回指导。 四、练习 ３８
板乢设计： 8 卡罗尔和她的小猫 卡罗尔 小猫 黑白相间 达标情况分析：学生了解了什么是默读。 教学反思 教学心得体会：放手让学生自学课文。 课题 《卡罗尔和她的猫》 第 2 课时 总第 19 课时 学材分析 学情分析 学习目标 导学策略 教学准备 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活。语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。 卡罗尔和小猫的故事相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 朗读、谈话、合作、交流 挂图 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、谈话导入 1、小朋友们，上节课我们找了自己认为有趣的句子和段落进行了朗读。你忘了吗？这节课先让我们再来读读。 2、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什
学 生 活 动 1、读一读自己认为有趣的句子。 2、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？ ３９
二次备课 么认为这部分有趣？ 3、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 二、感情朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？ 三、默读 默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ 四、练习 1、把自己积累的好词好句和大家进行交流 2、多音字组词。 待 间 2、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。） 五、作业 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 3、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议。 （练习读——展示读——评议读——竞赛读） 再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！） 1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。（先小组交流，再集体交流） 2、多音字组词。 待 间 3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。 ４０