教学流程
第一课时
预习：仔细观察书中插图，小声拼读音节，思考图意。 一、复习导入。
1、复习已学过字母和音节。出示字母、音节卡片，学生抽读。
2、导入新课：你们读得真棒！现在，老师要带大家去小猴子家里做客，我们赶快出发吧！ 二、学习新课。
(一)、看图进入情景，练习说话，引出并学习z c s三个声母。
⒈课件出示书中画面(没有文字和拼音)。整体感知，激发说话的情景，练习说话：小猴子一家可真热闹啊！图上的小猴子一家分别都在干什么呢？请同学们自由发言。 ⒉引出带有新字母的词语：
小猴子一家可真热闹！(师生呼应说)最远处，两只调皮的小猴子在干什么？屋后结了很多长长的什么？猴妈妈认真地在干什么？猴爸爸在辛勤地干什么？瞧，猴哥哥当什么，在带着两个猴弟弟玩开火车游戏。(运用课件使谈话中说出杂技、绿丝瓜、擦玻璃、洒水、司机) ⒊分析音节，引出新字母。
你能试着想一想这些音节都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示“zá cü sǎ”。 ⒋ 明确学习任务，引发学生思考学习方法。
随着学生试分析音节，课件出示z-á、c-ü、s-ǎ三组拼读示音，再通过课件出示z c s。启发同学：这就是我们今天要学习的新声母。根据我们以前的学习方法，你有什么好办法学会它们吗？ (二)、学习z c s的读音、字形和书写。
⒈学生自学。(提示：怎样读？怎样记？怎样写？) ⒉小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。
在学生按照自己的方法学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。 z:读音与字的发音相似，读成一声，轻些，短些。字形与小熊猫写字的图片复合﹙课件演示﹚。 c:读音与刺的发音相似，读成一声，轻些，短些。 字形与小刺猬的图片复合﹙课件演示)。 s:读音与丝的发音相似，轻些，短些。字形与蚕吐丝的图片复合(课件演示)。 书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。
⒊引导学生按以前的学习方法想一想怎样编儿歌记清字母的形。 师生共同编儿歌：如：小2z，半圆c，半个8字s s s。 (三)、学习整体认读音节zⅰ、cⅰ、sⅰ。
⒈课件出示两组字母z、c、s和zⅰ、cⅰ、sⅰ，学生比较字形上有什么不一样？ ⒉指名说一说。
⒊教师讲述：zⅰ、cⅰ、sⅰ是整体认读音节，要把音节整体记忆。在发音时，把z、c、s读得长一点，响一点就是zⅰ、cⅰ、sⅰ的音。 ⒋教师范读，学生跟读。
⒌出示zⅰ、cⅰ、sⅰ的四声音节卡片进行练读。 ⒍读音节词：dǎ zì lǜ s? guü s? j?
(四)、练习z c s和韵母相拼。(学生拼读熟练后，教师随机加声调，让学生进行组词说话练习。)
⒈出示两拼音节，学生分小组练习拼读，互相检查。 ɑ ɑ ɑ z e c e s e u u u
⒉出示三拼音节，学生分小组练习拼读，互相检查。
Zu zuo
Cu o cuo
Su suo (五)、练习书写z、c、s三个声母和zⅰ、cⅰ、sⅰ三个整体认读音节。
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⑴老师带着写。 ⑵自己试着写。
⑶实物投影分析后再练。 ⑷小组评议修改。
第二课时
教学内容
复习上节课所学内容，练习看图拼读词句，练习读由学过的音节组成的词句，认读“打、字、马”三个字。 教学流程
⒈练习看图拼读词语。
⒉练习读由学过的音节组成的词句，认读“打、字、司、机”四个字。
看图说话学拼音8
教材分析
“看图说话学拼音8”共包括四部分内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学声母有关的词语；第二部分是翘舌音zh、ch、sh、r及整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有图画；第三部分是学习声韵连读音节与含有介母的音节；第四部分是正确书写本课的声母和整体认读音节以及落实“车、竹、子、日、出”五个会认字。 教学目标
1、指导学生学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清字形，能正确书写；掌握zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼读方法，能准确、熟练地拼读或直呼。 2、指导学会整体认读音节，正确读出四声，正确书写。 3、指导认识生字，正确读词。
4、通过看情境图，培养学生观察、表达的能力。 教学重难点
zh、ch、sh、r的发音及zh、ch、sh、r的发音。 课时安排 两课时。 教学流程
第 一 课 时
预习：看文中插图，小声读音节，认字，思考图意。 一、 复习导入。
1、抽读声母卡片，重点复习z、c、s、h。 2、抽读zi、ci、si四声音节卡片。 二、 学习新课。
1、看图进入情境，练习说话，引出并学习zh、ch、sh、r四个声母。 ⑴ 课件出示第22页图画（没有文字和拼音）。整体感知，激发说话的兴趣：你们看到了什么？你们
喜欢谁？为什么喜欢它？请同学们先自己练习说说，再与同桌交流。 ⑵ 引出带有新字母的词语：
早晨，太阳公公刚一露头，小动物们在“开心乐园”就活动起来了。（师生呼应说）松鼠准备爬到shù zh?上，猪宝宝不停地扇扇子，嘴里还不断地哼哼：“wǒ pà ra”，熊猫抱着zhú zi，高兴地笑着，顽皮猴正练习qí chy 。（运用课件使谈话中说出“日出”、“松鼠爬树”、“小猪扇扇子”、“熊猫吃竹叶”、“猴子骑车”。） ⑶ 试拼词语，引出新字母。
你能想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的吗？ 课件出示“rì chū”“shù zh?”“wǒ pà ra”“zhú zi”“qí chy”。 ⑷ 明确学习任务，引发学生思考学习方法。
随着学生试拼音节，课件出示zh--u、ch--u、sh--u、r--e四组拼读示音，再通过课件使zh、ch、sh、r醒目。启发学生：这就是我们今天要学习的新字母。回忆以前的学习方法，你有什么好办法学会它们吗？
2、学习zh、ch、sh、r的读音、字形和书写。 ⑴ 学生自学。（提示：怎样读？怎样记？怎样写？） ⑵ 小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。
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（四幅插图既表读音，也提示字形，应充分利用：引导学生主动观察图画，由图画引出四个声母的读音。） 在学生按照自己的方式学习后，教师可选用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。 zh：“织毛衣”的“织”读得轻短些就是zh的音。字形与织毛衣图片复合（课件演示）。书写通过课
件演示笔顺及在四线三格中的位置。
ch：读音与“小男孩喂刺猬吃苹果”的“吃”相似，短些、轻些。字形与“小男孩喂刺猬吃苹果”的
图片复合（课件演示）。书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。 sh：“狮子”的“狮”读得轻短些就是sh的音。字形与“蹲狮”的图片复合（课件演示）。书写通过
课件演示笔顺及在四线三格中的位置。
（引导学生注意不要把字母分开写。例：z h）
r： ①引导学生观察“日光与幼芽”图。问：谁能借助“日”的音读出“r”？请说说你读的方法。
[可引入“小老师”的机制。] ②看图回答：怎样记住r的形状？ ③课件演示笔顺及在四线三格中的位置。
3、学习拼读zh、ch、sh只与a、e、u及r只与e、u相拼的音节。 ⑴ 课件出示四大组音节，学生试拼。 ⑵ 指名带读。 ⑶ 开火车读。
⑷ 抽读带调音节卡片，直呼抢拼。
4、继续练习声介合母与后随韵母的拼读。
⑴ 回忆带有介母的音节的读法：前音后音念分明，两音急读就拼成。
⑵ 课件出示 zhu—a→zhua、zhu—o→zhuo、chu—a→chua chu—o→chuo、shu—a→shua、shu—o→shuo、ru—o→ruo 音节组成，学生分小组练习拼读，互相检查。 5、练习书写zh、ch、sh、r四个声母。
⑴ 老师带着写。⑵ 学生试着自己写。⑶ 实物投影分析后再练习写。⑷ 小组评议修改。 三、巩固练习：
1、 把声母改成整体认读音节，写在（ ）里。
zh—（ ） ch—（ ） sh—（ ） r—（ ） 2、 看图拼读，在正确音节下面画“∨”，错误的画“╳”。
zu zi ( ) zhu zi ( ) shi zi ( ) si zi ( )
第 二 课 时
（第二课时主要学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri，落实会认字五个：“车、竹、子、日、出”。教师说明在这几个音节中“i”不读“衣”，不必讲解 -i 的发音和用法。） 语文实践活动：（教师可根据学生情况进行此项活动。） 词语花篮例：车----车子 车辆 马车 汽车 ?? 教学设计
一、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri，
1、 发音：与声母zh、ch、sh、r的发音相近，只是读的响亮些，长些。可对比练习。 2、 记形：zhi、chi、shi、ri，要整体识记。 3、 拼音练习
（1）四声练习
（2）用连线拼音板拼读
（3） 拼读音节，达到熟练。
cha , che , zhu , zha, she , shu, re , ru , zhi zhu , yi zhi , shi zi , ka che ,
4、 书写。 二、认字
1、 认读卡片上的字
2、 看图拼读音节，读词、认字。 3、 口头组词。 板书设计
看图说话学拼音8
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zh zhi zh
ch chi ch a、e、u、(u)a、(u)o sh shi sh
r ri r e、u、(u)o
复 习 二
教材分析
“复习二”共安排了四部分内容：第一部分是按顺序记忆23个声母；第二部分是辨别d、b、q、p；第三部分是借助四幅图和相关音节词进行拼读练习，重点是区分平舌音与翘舌音、鼻音n与边音l，能正确读出轻声音节；第四部分是为汉字和音节找朋友。 教学目标
1、复习巩固23个声母，能较熟练的按顺序读出；能区别形近、音近字母，重点是d、b、q、p、n、l；能区别平舌音与翘舌音z—zh、c—ch、s—sh。
2、复习巩固九个整体认读音节，能区别易混的音节zi-zhi、ci-chi、si-shi；正确读出轻声音节。 3、复习巩固11个会认字，能正确读出字音，牢记字形，在初步理解字义的基础上，进行口头组词的实践活动，提高拼音和认字能力。 教学重点
1、区分字母、音节。
2、拼读音节词，识记汉字，把相应的音节与词语连起来。 课时安排 2课时或3课时 教学流程
预习：轻轻地读一读题目。 一、按顺序连一连
（一）教师可采用指名背、小组背、开火车背等多种方式引导学生按顺序背诵23个声母后再连一连，
连完后让学生说一说连成了什么，并涂上颜色。
（二）这个小动物对我说：通过这个游戏，让学生说一说小动物会对自己说些什么或说说自己知道的
和想到的关于这个小动物的知识等等，从而扩展学生的知识，增强学生的互动学习。 二、我会记
引导学生开动脑筋，通过实践记忆d、b、q、p四个声母。例如：剪、摆、拼纸板或手势演示（大拇指代表一竖，握着的拳头代表半圆）。 三、比一比，读一读
教师可采用学生喜欢的方式帮助他们区别z—zh、c—ch、s—sh、n—l、si-shi，正确读出轻声音节zhú zi、shì zi。例如：指名读、直呼抢拼、指名带读、小组合作学习、小组赛读、看图说一句话（用上图下方的音节词）等。 四、连一连，读一读
教师可组织学生分小组复习音节、做照镜子游戏或听音取字卡，再引导学生弄明白花篮中的音节与中间的词语的关系，最后连一连，读一读，从而明白每个汉字都有自己的读音。 看图说话学拼音（9~14）
单 元 分 析
本单元包括看图说话学拼音9~14课和复习三。学习9个复韵母（包括特殊韵母er）、9个鼻韵母（包括5个前鼻韵母和4个后鼻韵母）和6个整体认读音节。学习用声韵连读法直呼复韵母音节和鼻韵母音节。熟练拼读有介音的音节。继续练习声调。巩固j、q、x与?e、?n相拼?上两点省写规则。练习读由学过的音节组成的词语。认字28个。练习在四线格里书写复韵母、特殊韵母、鼻韵母和音节，给音节正确地标上调号。
复习三共有八项内容和1份声母、韵母、整体认读音节表。新认字6个和两个汉字基本笔画，能按笔顺在田字格里正确书写“一、二、三、十”。在全面复习的同时，又要突出重点和难点。通过读一读、唱一唱形式指导学生读书、写字及执笔的方法，培养良好的习惯。
预习：看一看本单元的课文，想一想本单元我们将学习什么音节？你会读吗？
看图说话学拼音9 学习ai、ei、ui
教材分析
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“看图说话学拼音9”共包括五部分的内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学复韵母有关的词语；第二部分是复韵母ai、ei、ui及它们的四声练习；第三部分是练习用声韵连读法直呼复韵母音节，重点是巩固翘舌音；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的复韵母及落实“白、开、会、水”四个会认字。 教学目标
1、指导学会复韵母ai、ei、ui，认清字母的形，读准音，正确书写。读准四声。 2、指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。 3、指导认识生字。正确朗读儿歌。
4、引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想象力和口头表达力。 教学重点
引导学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领与声母组成的音节及认字。 课时安排 两课时。 教学流程
第 一 课 时
预习：看书26页，认真看图，轻声读一读音节和字，思考图上画了什么？ 一、 复习旧知，揭示新课。 1、复习单韵母a、e、u、i。（认读卡片，可读出顺口溜。） 2、抽读声母卡片。
3、谈话，揭题：看图说话学拼音9。 二、 谈话导入，激发兴趣。 1、出示动画课件（蓝天白云，绿树成阴，小草葱葱，动物游戏。）提问激趣：你认识画中的小动物吗？（相机显示课文中的带拼音词语）你想到了一个什么故事？（教师讲故事《龟兔赛跑》做适当引导。）
2、观察插图，互相讲故事，指名讲故事。（要求用上文中的词语。） 三、 学习复韵母，指导拼读。
（一）学习复韵母ai、ei、的发音和认字形。 1、 利用课件（或插图）引出音节ai、ei、。师：它们是由两个单韵母组成，我们把它叫做复韵母。 2、 教ai引路。
（1）播放动画课件（或出示插图）：小白兔挨着大树睡大觉。
教师指导：用“小白兔（bái tù）挨(üi)着大树睡大觉。”引出 ai ，并认读。（告诉学生“挨着”的“挨”就是ai 的读音，发音时先张大嘴发a，紧接着口形由大到小，很快滑向i。a读得重，i读得轻，中间不断气，一口气读成ai。） ⑵ 学生练习发音，师正音。
⑶ 出示ai的四声卡片：谁来试着读一读？你发现谁头上有小花帽？（小花帽即“ˉˊˇˋ”，可适时复习标调原则。） ⑷自由练习发音。
⑸互相检查，并纠正发音。
2、想一想：怎样记住ai的字形？指名说。
3、课件游戏：四个“小动物”分别贴上üi ái ǎi ài，蹦蹦跳跳地走过来，能叫出它们名字的小朋友站起来读一读。用“ai”的四声组词并说一句话。如：我挨着妈妈坐着。学生读对了，“小动物”就夸奖他：“对了。你真棒！”（可打乱顺序认读。） 4、指导拼读声母与ai组成的音节。 ⑴ 指名说说声母和韵母拼读的方法。
⑵ 在游戏中进行dai 、tai 、nai 、lai的拼读训练。
（一位小朋友戴上头饰ai，去邀请d、t、n、l做它的朋友，一位同学配合发出dai、tai、nai、lai的音。其他同学跟着发音。）
（二）学习复韵母ei、的发音和认字形。
1、课件出示ei，让学生用学习是ai 的读音方法自学ei的发音。自由读、指名读、及时正音领读，，同桌互读。
2、怎样记住ei 的样子呢？同桌讨论。提名说。 3、找找ei的四顶小花帽戴在谁的头上？
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