采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。
一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义要注明。 二、交流采访稿
1、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？ 2、思考：
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同？ 三、查一查
1、我们的不足在哪里？ 2、我们的优势在哪里？ 3、准备怎样克服困难？ 四、制定约定
把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。 五、宣读约定
学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。 活动三：制作班级手册 一、设计封面 1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。 2、学生选择并设计 二、搜集资料 1、议一议
手册里应该有哪些资料呢？ 2、指导：
同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。
三、合作完成 1、小组合作
注意分工明确，不要耽误时间。 2、集体共享手册。
四、拓展
尝试制作班级网页，完善班级博客。
第三单元：做聪明的消费者
主题一：各种各样的商店
教学目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 教学重点：
明白商店对我们日常生活的重要性。 教学难点：
懂得怎样去商店购物的基本常识。 教学准备：
对商店的实地调查 教学用时：2课时 教学过程：
活动一 我当购物小导游 活动目标：
1、让学生在自己的生活的社区环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。
2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验，从而学会了解社区，融入生活。 活动准备：
笔记本、笔、相机 活动过程：
一、调查准备。
1、通过调查、询问、上网查找等途径，了解可供选择的购物场所种类。 2、了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。
3、按照学生家庭位臵分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。 4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。 各调查小组一起将了解到的资料进行整理。 在调查过程中组员相互合作，注意安全。 在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语。 在记录调查结果时要认真细致。 购物场所的分布图可用图例标出来。
二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。
三、在大规模的商业场所往往都设臵了导购图，怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光，更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位臵？教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。
四、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。 教师讲评学生的表现。
五、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。
让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所买到的，购物的经历是怎样的？
活动二：上哪儿买东西 一、考考你
以下的商品可以上哪买到呢？
文具盒 牛奶 面条 灯泡 衣服…… 二、谈体会
你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？ 欣赏37页下方的日记。 三、开展活动
根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时也会发现其中存在的一些问题，提一点合理的建议。 四、探究
如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？ 看广告 网上购物 问家人、朋友
主题二：购物有学问 教学目标：
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。 2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点：
懂得购物的常识，学会购物。 教学难点：
具备初步的消费者保护意识。 教学准备：
购物常识资料。 教学用时：2 教学过程：
活动一 价格的秘密 一、比一比，谈发现
1、早上6：00大白菜：0.5元/500g 下午6：00大白菜：0.3元/500g 2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？ 3、做个调查表：价格变化原因调查表。 二、讨论研究
看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。 分组讨论研究，把大家的发现记录下来。 三、小小辩论会
以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。 观点一：便宜没好货，好货不便宜。 观点二：价廉物美，便宜也有好货。
活动二 买东西看什么 一、谈话导入
购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。
二、实践活动
1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。 2、指导填写表格：书上P42 A、购买物品 B、需要考虑的问题 C、其他 三、辩一辩
妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。 四、活动
搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获