武汉体育学院
硕士学位论文
“领会—双分”教学模式在排球普修课
进攻战术教学中的实证研究
研 究 生： 闫 俊 峰 导 师： 佘 敏 克 专 业： 体育教育训练学 研究方向： 排球教学与训练
2010年 4 月
分类号：G 学校代号：10522 学 号：105222007156
武汉体育学院硕士学位论文
“领会—双分”教学模式在排球普修课
进攻战术教学中的实证研究
申请人姓名：闫俊峰 指导教师姓名、职称：佘敏克教授 申请学位类别：教育学硕士 学科专业名称：体育教育训练学 研究方向：排球教学与训练
论文答辩日期： 2010年 6 月 4 日
学位授予单位：武汉体育学院 学位授予日期： 年 月 日
答辩委员会主席：
Proof Study of \—Double division\teaching mode in offensive tactics in general volleyball
course.
A Thesis Submitted for the Degree of Master
Candidate：Yan Junfeng Supervisor：Prof. She Mingke
Wuhan Institute of Physical Education
武汉体育学院学位论文原创性声明和使用授权说明
原创性声明
本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
论文作者签名： 日期： 年 月 日
学位论文使用授权说明
本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即： 按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以允许采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存学位论文；在不以赢利为目的的前提下，学校可以公开学位论文的部分或全部内容。（保密论文在解密后遵守此规定）
作者签名： 日期： 指导教师签名： 日期：
摘 要
当前我国高校教育改革在“以人为本，因材施教”的现代教育思想指导下，要求教育面向全体学生、开发学生的潜能、弘扬学生的主体性，全面发展学生的生、心理及文化素质。在这种新形势下传统教学模式弊端就凸现出来，忽略了学生的先天遗传、体质、技能和心理上的差异，不能满足不同学生的需要，这势必影响学生学习的积极性和教学的质量，不符合现代素质教育改革要求。在各种先进教学思想、体育思想影响下，体育学者对高校体育教学的教学法和教学模式进行了积极探索，在一定程度上为体育教学改革和发展奠定了理论和实践基础。但是由于学生群体性差异不断增加，并受传统教学理论影响和教学条件限制，体育教学仍然存在不足，不能满足不同学生的需求，不能使学生真正体验所学项目所带来的成就感与满足感。
本研究以武汉体育学院运动训练专业学生为实验对象，综合运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、实验法和数理统计等方法，依据目前排球教学现状、排球战术的基本结构与组成特点以及学生实际情况等，在详细分析诸教法模式功能特点的基础上，将领会教学法和双分教学等模式引入排球基本技战术教学中，整合诸教法模式功能与特点，设计出一个集多法功能于一体的合理有效的优化组合战术教学模式，并将之运用排球普修战术教学中，以探讨此战术教学模式在排球进攻战术教学中实施效果，为提高排球战术教学质量提供一种较为行之有效的排球战术教学参考手段。
通过教学实验来验证“领会—双分”教学模式在排球普修进攻战术教学中的实用价值，对实验结果进行理论分析，研究结果表明：
1.“领会—双分”教学模式应用于排球普修进攻战术教学中，通过制定领会的教学目标、双分的操作程序和组织策略，能有效培养学生的战术意识，提高学生理论水平、认知和实践能力，增强学生的技战术运用能力，进一步提高学生的比赛水平。
2.“领会—双分”教学模式应用于排球普修进攻战术教学时，能够促进学生自我效能的提高，增强学生参与体育运动的积极性与自信心。对自我效能的影响主要是从影响自我效能因素——成败经验、替代经验、言语与社会劝导以及生理和情绪状态来作用的。 3．“领会—双分”教学模式应用于排球普修进攻战术教学时，通过作用于影响学生运动动机主要因素——身心需要、学习目标设置，能够有效培养学生学习兴趣，调动不同层次学生的学习主动性和积极性，有助于教学质量的提高，有利于学生将这一运动长期进行下去，培养学生终生锻炼的习惯。
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