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第1 课时 走跑交替 学习阶段：水平一
学习目标：在小组活动中学会按顺序使用同一场地。
发展学生的跑的能力。
学习内容：跑走交替、游戏 学习步骤：
一、积极游戏，巩固集队
教师活动：1、组织学生集队和队列练习。 2、组织学生进行游戏快快集合。 3、组织学生复习广播操。
学生活动：1、按要求进行快速地集队，并听老师的口令复习看齐、报数。
2、按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。 3、认真听口令复习广播操，改进第四节的动作。 组 织：自由分散、五列横队 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、跑走交替，学会交往
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教师活动：1、带领学生进行跑走交替、柔韧练习。 2、和学生一起领会跑走交替的要求。 3、组织学生分组进行跑走替。
学生活动：1、跟随老师进行按图形进行跑走交替，体验自然放松的慢跑。
2、了解分组进行跑走交替的要求，知道如何来按顺序使用同一场地进行练习。
3、在小组长的带领下进行跑走交替。 4、在小组长的带领下进行柔韧放松。 组 织：集体练习、分组练习 场地器材：操场、录音机、短绳
第2课时
教学内容 组织教法
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1、成自然队形站立于教师周围，1、教师以“你们看过奥运会的比在音乐声中自由地做出各项运动赛吗？……”引导孩子们做出各项的模仿练习。 2、抽学生做
运动的模仿动作。
2、出示“卡通牌”使其相应的孩
3、孩子们在另一侧场地上拿球。 子快速反应。
.4、自由玩球
5、在教师的统一指令下，把球放回原处。
6、教师随意牵上一个孩子的手，带领大家走成圆圈。 7、分好小组后，学生拿球。
8、游戏：“抱球接力”（场地如图所示）
9、分组让孩子们设计球的各种玩法。10、展示成果。
11、教师播放希望小学的感谢信录音，让孩子们
在愉快感受和体验中结束游戏。
玩 球
3、教师发出指令：“可爱的孩子们，做好准备了吗”把孩子们带入“给
希望小学送球”的情境。
7、以“叫数抱团”的游戏来分组，
然后再由学生根据自己能力的大小选择抱两个球或一个球。
8、开始给“希望小学送球” 9、采用“组长负责制”，教师可启
发提示 10、教师表扬鼓励。
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教学评价 学生自评，这节课我学到了什么？
教学目标：
1、通过玩球激发孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。
2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。 3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。
教学后记
第一次接触到这么多球，孩子们满是新鲜和好奇，热情高涨，每个孩子都玩得大汗淋漓，意犹未尽。在这节课的教学中，我运用了自己在平时的教学中摸索出来的组织形式：和孩子牵手走成圆圈。这种组织形式既避免了孩子们因为争先恐后而造成的安全隐患，避免了传统体育教学中由四列横队走成圆圈的单调性和乏味感，最重要的是这种组织形式能更好地融洽师生的感情，我认为是十分可取的。还有孩子们自制的“卡通牌”的运用，也让孩子们感觉十分亲切，活跃了课
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堂气氛，增强了他们的自主意识，效果非常好。另外，我创设的“给希望小学送球”的情境，既培养了孩子们的爱心，也激发了他们的创新意识，让他们体验到了帮助他人后的满足感和成功感。张扬了孩子们的个性，让每个孩子都能积极主动地参与学习与活动，真正地成为学习的主人。
同时，在这节课中也暴露了一些问题：课堂常规要怎样体现，如何用一些直观的实物标志来代替教师指令性的语言等等。
以前是为了“上课”而上课，现在的“上课”是为了孩子们的活动需要和情感需求的满足，以及兴趣和个性的弘扬而上课。孩子们玩得开心，笑得欢畅，学得起劲，让我觉得课堂教学活动真是其乐融融。我总是不断地鞭策自己努力思考，怎样通过新课程的教学引导孩子们以他们自己喜欢的方式健康地成长。
第3课时 技巧障碍跑
教学内容：1、前滚翻交叉转体1800 2、障碍赛跑
教学目标：1、初步学会前滚翻交叉转体1800的转体动作和障碍赛跑游戏的方法及规则。
2、发展学生的灵敏协调素质和综合能力。
3、激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队合作和创新意识。 器材设备：海绵垫子若干块。