语文版八年级上册《巴东三峡》第一课时导学案
【学习目标】
1. 粗读课文，掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。 2. 借助工具书，扫除字词障碍，积累生字词。 【学习重点】
重点：把握作者的游踪。 【温故互查】 1. 读准字音 夔门（ ） 单于（ ） 峰巅（ ） ．．．
秭归（ ） ．
崆岭峡（ ） 泊船（ ） 古刹（ ） ．．．2. 写清字形 huàn（ ）妆 qú（ ）塘峡 niǎoniǎo（ ）不断 níng（ ）望 3. 理解词义
（1） ：（山势）高而险。 （2） ：梳洗打扮。
（3）转弯抹角： （4）古褐苍苍： 4. 了解作家作品
刘大杰，现代学者、 、 ，中国文学学者。早期所写小说、戏剧，有《支那女儿》《昨日之花》等，学术著作《魏晋文人思想论》《中国文学发展史》《德国文学概论》等。 【设问导读】
1. 两人一组互相听读课文，要求：读音准确，吐字清晰；能指出对方在朗读中存在的不足之处及改正的方式。 2. 四人一组，合作探究，讨论交流以下问题，要求做到：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，
推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。
1) 作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，速读课文说说作者沿途经过了哪些地方。
2) 分析下列各句中加点词语在句中的含义。
① 最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子。 ．．
② 庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和。 ．．
【当堂检测】
1. 给下列加点字注音。
渺小（ ） 袅袅（ ） ．．瞿塘峡（ ） 沟壑（ ） ．．
玲珑（ ） ．
秭归（ ） ．短促（ ） ．
耸立（ ） ．
2. 下列各句没有使用修辞方法的一项是（ ）
A. 那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层的，就像无数匹马在奔驰。
B. 江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。 C. 牛肝今日犹在，马肺已被外国人用枪打坏了。
D. 前面无路，后面也无路，四面八方，都被悬崖阻住。 【拓展延伸】
文中写白帝城，引用白帝托孤的故事，突出三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。你还知道哪些三国故事？请写出其中一个故事的梗概。
语文版八年级上册 《巴东三峡》第二课时导学案
【学习目标】
1. 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法，培养学生的想象能力和表达能力。 2. 培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护自然景观和人文景观的自觉意识。 【设问导读】
四人一组，合作探究，讨论交流以下问题，要求做到：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。
1. 作者在写三峡景物时，是如何抓住景物的特点进行描写的？试从文中找出关键语句，完成下面表格。
景物 西 陵 峡 巫峡 瞿塘峡 黄猫峡 灯影峡 崆岭峡 米仓峡 特点 ① ② ③ ④ 山水最奇险最美丽 水险：⑤ 山险：⑥ 山高：⑦ 云： ⑧ 山势稍低平，水势仍险急 2. 从修辞的角度，分析下面句子的作用。
（1）江水的险，险在窄，险在曲折，险在多滩。
（2）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有点像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。
3. 体会课文引用民谚、诗句的好处。 （1）青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。
（2）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
4. 文章结尾一句有什么作用？
【巩固练习】
阅读课文第7到9自然段，回答下面的问题。 1. 作者用哪两个词概括巫峡山水的特点？
2. 选文运用了哪些修辞方法？试举例并写出其妙处。
3. 你如何理解“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”这句话
的含义？
4. 第9段中有哪些典故，找出来，想想引用这些典故的好处是什么？
语文版八年级上册《周庄水韵》第一课时导学案
【学习目标】
1. 读顺课文，掌握文中出现的生字词。
2. 读懂课文，结合游踪了解作者三次游周庄的情景和感受。 【学习重难点】
重点：了解作者三次游周庄的情景和感受。
难点：学习作者写三次游周庄所采用的不同方法。 【预习检测】 1. 读准字音
拱形（ ） 仲春（ ） 摇曳（ ） ．．．
参差（ ） ．．
娴熟（ ） 晶莹（ ） 剔透（ ） ．．．2. 写清字形
斑lán（ ） zhuì（ ）满 xuàn（ ）目 shùn（ ）息万变 dì（ ）听 cuǐ càn（ ） 3. 理解词义
(1) ：像是在诉说，又像是在小声哭泣。文中形容声音柔细。 (2) ：形容极短的时间内变化快而多。
(3) 参差： (4) 璀璨： 【设问导读】
四人一小组，合作探究，讨论交流下列问题： 1. 阅读课文，理清作者的游览行踪。
2. 仔细阅读课文，结合下列表格，说说作者三次游周庄，内容描述有何不同？ 次数 一 二 三 时间 景物描写 感受 3. 从全文的角度而言，作者描述前两次到周庄所见所感的用意是什么？ 4. 作者是怎样详写第三次游周庄的情景和感受的？
【巩固练习】
下列词语书写有误的一项是（ ） A. 连缀 勾勒 光斑 剔透 B. 隐约 清澈 丝弦 谛听 C. 晶莹 辉皇 剪影 版画 D. 娴熟 摇曳 搅动 参差 【拓展延伸】
有人游周庄时，诗兴大发，急忙在微信上写道“周庄水韵韵悠悠”，正要写第二句，却被打扰，请你根据课文内容，补写一句。
上句：周庄水韵韵悠悠
下句：
语文版八年级上册《周庄水韵》第二课时导学案
【学习目标】
1. 在掌握有关游记散文知识的基础上感知周庄水乡动人的情韵。
2. 了解景物描写的时间和空间顺序，学习从不同角度来描写周庄水韵。 3. 理解“水韵”的含义。 【学习重难点】
1. 理解“水韵”的含义。 【设问导读】
1. 揣摩下列句中加点词的含义。
（1）古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中。 ．．
（2）这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延?? ．．
2. 分小组说说下列句子分别从什么角度来写周庄水韵的。
1) 在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞
在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。
2) 已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变??最奇妙的，当然是我身畔的河水，
天上的辉煌和璀璨全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。 3. 文题中的“水韵”是何含义？
4. 本文运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵活现，如在眼前。分小组竞赛找出文中的比喻句，并
体会其作用及妙处。
【巩固练习】
阅读课文“最近一次去周庄”到“地上的惊喜却在蔓延??”，回答问题。 1. 本段写第三次游周庄，描绘了哪些景物？是按照什么顺序来写的？
2. 文中“我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点
点星光”一句，对后文写焰火有什么作用？
3. “最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一
条摇曳生辉、光华四射的彩带。”这句是从什么角度来描写景物的？运用了什么修辞手法？有何作用？ 【拓展延伸】
1. 你的家乡有什么美景？请写个片段与大家共赏。
语文版八年级上册《青海湖，梦幻般的湖》导学案
【学习目标】
1. 朗诵全文，感受文章语言之美。
2. 揣摩本文清新优美的语言和多种修辞方法的应用。
3. 了解青海湖的美，酝酿热爱大自然的情感。思考景区开发的现实性问题。 【学习重难点】
重点：积累优美的语句，了解课文写景的顺序。
难点：把握文章的脉络层次，学习运用多种表达方式写景抒情的表达技巧。 【基础梳理】 1. 读准字音 颠簸（ ） 伫立（ ） 眸子（ ） 安谧（ ） 逶迤（ ） 潸然（ ） ．．．．．．．2. 写清字形 mèi（ ）力 gōu（ ）火 深zhàn（ ） kuàizhì（ ）人口 wěiwěi（ ）动听 3. 理解词义
：形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。 ：形容事物错综复杂，难于辨别。 沧桑： 得天独厚： 。 【自主探究】
四人一小组，自读课文，交流讨论下列问题：
1. 细读课文，说说贯穿全文的线索是什么，题目的“文眼”是什么？
2. 本文从哪几个方面描写了青海湖的美？
3. 作者写青海湖时引用神话传说的作用是什么？
4. 文章第六自然段是按空间顺序描写的，试从文中找出描写的空间方位顺序。
【当堂检测】
1. 根据提示，在具体的语境中正确地填写成语。
1) 有的说，是当年文成公主在进藏途中，行至日月山口，回首汉宫，思念之情 （形容某种好的思想感情自然而然地产生出来），禁不住 （流泪的样子），泪水汇成这蓝色的湖。 2) 至于青海湖中的海心山、海西山、海东山、石义岛，以及那驰名中外、像一尾顽皮的黑蝌蚪似的鸟岛，（形
容说话委婉生动，使人爱听） 的传说就更多了。
3) 这是鸟儿的世界，是个绝妙的 （指不受外界干扰、环境优美的理想处所），不然，为什么会一年又一年地吸引着数万乃至数十百千只不同种类的水鸟呢？ 【巩固练习】
1. 找出文中你最喜欢的句子，并阐述理由（从内容、语言、修辞、情感等多方面进行赏析）。
【拓展阅读】
1. 青海湖像是一幅巨大的画卷，它具有粗旷达美、自然的美、质朴的美，使人看后犹如在梦幻中。当越来越
多的游人涌向青海湖时，我们该怎样做才能留住青海湖的美？